【正文】 扶貧工作深入開展、取得實效。強化監(jiān)督管理，加大對金融扶貧政策執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限期整改到位。強化協(xié)作聯(lián)動，與當?shù)卣坝嘘P部門、人民銀行、監(jiān)管部門建立聯(lián)動機制，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時解決推進過程中的各類問題。從 2020 年起，總行將把各支行金融扶貧工作開 展情況納入經(jīng)營管理綜合評價和高管履職考評范疇，對扶貧貸款發(fā)放規(guī)模大、扶貧精準創(chuàng)新有特色、金融服務覆蓋面廣、金融扶貧綜合效益好的支行進行專項表彰，反之則嚴肅問責。建立金融扶貧監(jiān)測考核機制，發(fā)揮考核導向作用，堅持盡職免責、失職問責，做到獎懲結合。進一步簡化貸款手續(xù)，優(yōu)化辦貸流程，打通綠色通道，實行首問負責制和限時辦結制，堅持公平公正、公開透明，確保流程化作業(yè)、規(guī)范化辦理、陽光化操作。 扶貧貸 ” 等信貸產(chǎn)品，實施“ 四優(yōu)先、三優(yōu)惠 ” 金融服務方案，即：優(yōu)先安排扶貧專項信貸資金、優(yōu)先授信用信、優(yōu)先享受 “ 金 農(nóng) （四）實施優(yōu)惠政策。大力推廣運用銀村合作、銀保合作、銀政合作等，加強與政策性擔保機構、農(nóng)業(yè)信貸擔保機構合作，拓展 “ 小微企業(yè)＋貧困戶 ” 、 “ 涉農(nóng)企業(yè)＋貧困戶 ” 等金融扶貧模式，帶動貧困戶早日脫貧。 （三）強化多方合作。同時，總行建立領導班子成員和職能部門聯(lián)系點制度（附件），督促聯(lián)系點支行貫徹落實扶貧規(guī)劃和方案的實施。為全面推進金融扶貧工作卓有成效開展，總行成立以黨委書記、董事長為組長的金融扶貧工作領導小組，黨委成員為副組長，各部門負責人為成員，統(tǒng)籌部署全行金融扶貧工 作。因此，要切實增強使命感和緊迫感，勇于爭當 “ 三嚴三實 ” 和 “ 四個自覺 ” 模范，以更明確的目標、更有力的措施、更務實的作風，全力以赴推動脫貧攻堅；要聚焦精準扶貧脫貧，謀劃工作思路，傾斜資源配置，加大信貸投入，扎實做好金融扶貧工作，確保取得實實在在的成效。 六、工作措施及要求 （一）統(tǒng)一思想認識。根據(jù)縣委縣政府 “ 一年脫貧攻堅，四年鞏固提升 ” 的實施路徑，對 2020 年金融扶貧工作進行全面總結、拾遺補缺，扎實做好 20172020 年鞏固提升階段各項工作，對已經(jīng)脫貧的農(nóng)戶，在一定時期內(nèi)繼續(xù)享受扶貧相關政策，避免出現(xiàn)邊脫貧、邊返貧現(xiàn)象；對已經(jīng)出列的貧困村，原有的扶貧政策保持不變，確保脫貧農(nóng)戶生活水平穩(wěn)步提高，出列貧困村基本公共服務水平穩(wěn)步提升。重點圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧、創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶貧、基礎建設扶貧、民生保障扶貧和普惠金融扶貧五大項目，加大與縣政府及有關部門對接，加大與扶貧開發(fā)重點項目、政策配套扶貧資金和扶貧優(yōu)惠政策的對接，制定和落實扶貧金融需求清單、措施清單、責任清單，確保扶貧對象精準、資金使用精準、措施到戶精準、脫貧成效精準。20202020 年期間，與當?shù)胤鲐氜k建立協(xié)作聯(lián)動機制，及時掌握貧困戶脫貧、返貧情況，實行動態(tài)管理，對脫貧戶繼續(xù)給予有效信貸支持，對返貧戶要及時跟進、分析成因、精準施策、精準扶持。 （二）摸底建檔階段。根據(jù)扶貧開發(fā)任務和目標，在 2020 年一季度之前，要對扶貧目標任務、工作重點、實施步驟及措施等進行周密規(guī)劃、逐級部署，制定實施方案，成立組織，落實責任。加大金融知識和產(chǎn)品宣傳普及力度，觸角延伸到村到戶，讓廣大貧困 村和貧困群眾共享均等化金融服務。 （五）實施普惠金融扶貧。結合貧困地區(qū)易地搬遷工程，為 符合條件的搬遷戶提供建房、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)貸款支持；支持貧困戶危房改造，幫助改善居住環(huán)境，發(fā)揮滯后薄弱領域的金融保障作用。 （四）實施民生保障扶貧。堅持生態(tài)保護和資源開發(fā)并重，支持貧困地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理、生態(tài)功能保護以及礦產(chǎn)、能源、旅游等資源開發(fā)項目，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢、扶貧成效。 （三）實施基礎設施建設扶貧。堅持 “ 扶貧先扶智 ” ，實施助學圓夢工程，在開展政策性的生源地助學貸款基礎上，進一步擴大扶助范圍和延伸支持對象，做到政策性助學貸款和商業(yè)性教育貸款并舉，打通教育扶貧推動多渠道就業(yè)的社會通道，阻斷貧困現(xiàn)象代際相傳。繼續(xù)加大信貸支持農(nóng)村青年致富帶頭人、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、進城務工人員、殘疾人、婦女以及因結構調(diào)整、過剩產(chǎn)能化解中失業(yè)人員等困難群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，幫助解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。從 2020 年起，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧貸款增速不低于各項貸款平均增速，產(chǎn)業(yè)扶貧貸款規(guī)模占各項貸款比重逐年攀升，到 2020 年，計劃累計投放產(chǎn)業(yè)扶貧信貸資金不低于 2 億元。深入實施光伏扶貧工程，加大信貸投入，全面完成貧困村和 “ 三無 ” 特困農(nóng)戶光伏電站建設，實現(xiàn)貧困村順利出列和 “ 三無 ” 特困農(nóng)戶的穩(wěn)定脫貧。堅持把產(chǎn)業(yè)扶貧作為脫貧攻堅的主要手段，立足各地資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎，因村制宜，扶持貧困村發(fā)展 “ 一村一品 ” ，大力支持特色農(nóng)業(yè)、設施農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)業(yè)服務業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)等信貸投放，努力用產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動貧困戶脫貧。全縣有扶貧開發(fā)任務的所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支 行。全縣建檔立卡的貧困村、貧困戶。 在 2020 年建檔立卡貧困戶評級授信的基礎上， 2020 年上半年對符合貸款基本條件的貧困戶授信建檔率達 100%， 2020 年計劃單列專項扶貧信貸資金 1 億元；到 2020 年底，計劃累計投放扶貧信貸資金超過 4 億元，其中對建檔立卡的貧困村、貧困戶累計投放 2 億元，并實現(xiàn)全縣貧困地區(qū)基礎金融服務全覆蓋。 一、總體要求 認真貫徹落實中央、省、市、縣關于脫貧攻堅的部署要求，圍繞“ 四個全面 ” 戰(zhàn)略布局，牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，把脫貧攻堅作為重大政治任務，以同步小康統(tǒng)攬扶貧開發(fā)總體目標，把精準扶貧、精準脫貧作為基本方略，按照 “ 黨委領導、支行主導、農(nóng)民主體、精準到戶、扶貧到人 ” 的思路，堅持“ 開發(fā)式 ” 金融扶貧，推動扶貧開發(fā)由過去 “ 輸血式 ” 扶貧向 “ 造血式 ” 扶貧轉(zhuǎn)變，堅決 打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。下文為附加的原創(chuàng)公文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 銀行十三五期間金融扶貧工作計劃與實施方案 各支行、部： 為貫徹落實中央、省、市扶貧開發(fā)會議精神，進一步加大精準扶貧工作力度，確?，F(xiàn)行標 準下的全縣農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)全部脫貧、貧困村全部出列。 (1 分 ) 是 否 信息技術主要指的是網(wǎng)絡技術，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。 (1 分 ) 是 否 教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。 (1 分 ) 是 否 探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學生自由選擇而產(chǎn)生的。 (1 分 ) 是 否 教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態(tài) —— 信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。 (1 分 ) 是 否 王老師將課堂上錄制的 DV 帶回家導入到電腦中，這段視頻的文件格式是． avi，王老師可以使用電腦中 Windows Media Player 軟件播放這個文件。 (2 分 ) 證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平 為學生的學習定步調(diào) 強化學生的學習，鞏固對知識的掌握程度 評定學生的學習成績 查明學生的學習準備和不利因素 多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計包括哪些方面的內(nèi)容？（ ） (2 分 ) 設計學習任務 設計學習評價方案 組織與安排學習活動 設計網(wǎng)絡學習環(huán)境 開發(fā)網(wǎng)絡教學平臺 三、是非題 教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (2 分 ) 要選用包含課堂必要教學內(nèi)容的教學資源 要選用使用先進媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源 要選用大公司開發(fā)的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學資源 要選用能激發(fā)學生學習動機的教學資源 在教學中李老師經(jīng)常綜合運用各種教學評價方式，對學生的學習做出合理的判 斷。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（ ） (2 分 ) 劉軍的興趣愛好 劉軍對劉老師教學方法和手段的看法 劉軍對學習的態(tài)度 劉軍的家庭經(jīng)濟水平 劉軍過去的英語成績 李老師總結了一些選擇教學媒體的原則和方法，以下李老師總結出來的選項中不恰當?shù)挠心男?？? ） (2 分 ) 在選擇教學媒體之前只需要考慮教學 目標 在選擇教學媒體的時候，需要考慮所使用教學媒體的性價比（即所產(chǎn)生的功效與使用教學媒體付出的代價之間的比例） 各種教學媒體的有機組合將會揚長避短、優(yōu)勢互補，取得整體優(yōu)化的教學效果 在選擇教學媒體的時候一定要考慮該教學媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學生的興趣 在選擇教學媒體的時候需考慮該教學媒體是否能準確、有效的將所要表達的教學內(nèi)容傳遞給學生 選擇教學媒體的四個主要依據(jù)包括（ ）。 (1 分 ) 要注意運用“學教并重”的教學設計理論和方法進行教學設計 要盡可能多運用信息技術輔助教學 要重視教學資源建設和信息化學習工具的搜集與開發(fā) 要以先進的教育理論為指導 二、多選題 在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？ (2 分 ) 本單元教學內(nèi)容的特點 老師自身的信息素養(yǎng) 實施教學的課堂環(huán)境 學生的學習基礎 學生的性別比率 下列是信息技術和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關 要求，其中正確的為（ ）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。 (1 分 ) DVD 機 錄音機 幻燈機 投影儀 1 王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（ ） (1 分 ) 演示型課件 模擬型課件 操練型課件 游戲型課件 1 在設計和開發(fā)課件時，圖片是應用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（ ）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截 取的圖片 → 按一下鍵盤上的 PrtSc（ Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 。 (1 分 ) 為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄 為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來 每個單元結束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學生該單元的掌握情況 王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價 1 假如在你的電腦上有關于某教學內(nèi)容的教學資料（資料的大小為 2M），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個老師也想要這 些資料，下列哪一種途徑不可實現(xiàn)？（ ） (1 分 ) 在你的機子上配置 ftp 服務器，讓那個老師自己從 ftp 上下載 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝 可以用軟盤拷貝 可以用郵件 發(fā)送 1 王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（ ）。 (1分 ) 相對評價和形成性評價 絕對評價和相對評價 定量評價和絕對評價 定量評價和定性評價 1 王老師所在的學校每到學期末，都會采取學生評教的方式對老師進行學年度考核 ，作為評判老師的一部分。以下哪一種工具屬于繪制思維導圖的計算機軟件工具？（ ） (1 分 ) Photoshop Inspiration FreeMind FrontPage 教師在講課前要認真?zhèn)湔n，合理安排教學內(nèi)容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（ ）。 (1 分 ) 一份規(guī)范的教學設計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學設計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌 評價一份教學設計方案的優(yōu)劣，應從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性 評價一份教學設計方案的優(yōu)劣，要看其是否設計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡等信息技術工具來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術與課程整合的思想 評價一份教學設計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性 下面是李老師制定的一份電子教案的結構內(nèi)容（科目、授課教師、建議課時、課程名稱、教學內(nèi)容分析、教學環(huán)境分析、教學難點、教學重點、教學目標、教學過程、課題引入（情境的創(chuàng)設）、活動 活動 總結反思），請指出下列觀點中錯誤的一項（ ）。想要了解本班學生對某學科的學習態(tài)度，下列方法最有效的是 ( )。下面有關學習者特征分析屬于智力因素特征分析的是 ( )。