校長向管理要質量、要效益-文庫吧資料
2025-06-03 10:16本頁面
【正文】 機制。管理是向著預定目標步步逼近的過程。使自己能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新。 20 44 ? 4，對教育、教學和管理工作如何組織實施？如何把學校任務和現(xiàn)有資源進行統(tǒng)籌兼顧、全面安排，以最小的消耗換取最大的效益。對決策后果的利弊得失要統(tǒng)籌考慮。用概念引導全校人員前進?？膳碌氖且粋€人沒有自信心和責任感。每一次失敗都意味著我離成功又前進了一步。理論可以激勵自我、增強自信心、擺脫困擾。尋找第二曲線。多謀是為了正確的斷。虛實結合。 ? 心中有全局，手中有典型。 15 管理理論對校長有用嗎？ ? 一、當由教師角色轉換為校長角色的時候，校長的角色意識、價值觀念、智能結構、管理模式、行為準則都需要學校管理理論的指導，否則就有可能陷入“彼得高地”。 ? 學校管理就是調動社會團體、家長、學生和教師的積極性和創(chuàng)造性共同辦好學校。學校管理就是識別矛盾、利用矛盾或分解矛盾。學校管理就是讓資源的消耗降低到最小程度，而質量和效益是最大的。于是就需要有人出來組織、指揮和協(xié)調。 ? 管理者要融入群體之中，就需要有感情接口。誰也很難預測哪種可能性會變成現(xiàn)實性。管理者有的時候就需要不合邏輯的思考才能擺脫困境。 尊重人、理解人、幫助人，發(fā)揮人的創(chuàng)造精神。 ? 管理就是多快好省地完成任務，做正確的事，不做錯誤的事。 ? 從嚴治校是領導者沒有信心的表現(xiàn)。管就要嚴，嚴格按規(guī)章制度、紀律、程序辦?？啃闹球屖箘e人去行動。 ?管理就是給大伙辦事。千萬不要自作聰明。 概念辨析 價值判斷 行為選擇 9 怎樣才能發(fā)揮管理的有效性呢？ ?人與人對管理的理解是不一樣的。（圣吉） 8 ? 管理是在價值判斷基礎上的行為選擇 。管理就是向來自外部的阻力，還是來自自我的阻力挑戰(zhàn)。實現(xiàn)預期的目標。 6 ? 管理是啟迪智慧的科學 。 ? 我國加入 WTO以后，教育面臨許多的機遇和挑戰(zhàn)我們有沒有能力吸收國外優(yōu)質教育資源和保護自己的能力；有沒有參與國際教育競爭的能力。 ? 奧本海默說：“ 使科學技術充分發(fā)揮威力的是科學的組織管理。 ? 校長如何分析學校的環(huán)境特點，整合教育資源，掃除學校發(fā)展中的各種障礙，提高教育質量呢？就必須從改善和提高學校管理者的管理素質結構入手。 ? 在相同的辦學條件下，為什么有的學校質量高，有的學校質量差呢？ ? 校長的管理意識和管理水平就起了關鍵性的作用。 ? 教育質量就成為學校信譽和形象的標志。1 校長 向管理要質量、要效益 主講人 北京師范大學教授 陳孝彬 2 本講的主要內容 ?一、為什么說教育質量是學校的生命線，是學校存在價值的體現(xiàn)？ ?二、學校管理是校長的理性行為，它又有非理性因素 ?三、學校管理理論對校長有用嗎？ ?四、校長怎樣才能讓管理出質量、出效益呢？ 3 為什么要討論這個問題 ? 一、教育質量是學校的生命線，是學校得以生存和發(fā)展的基礎，也是學校的社會價值的體現(xiàn)。
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