中心小學(xué)新課改培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:13本頁(yè)面
【正文】 讓課題研究源于校情。激勵(lì)制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實(shí)現(xiàn)教師的“要我做”為“我要做”。③鼓勵(lì)教師個(gè)性 化教學(xué)風(fēng)格的展示和提高。實(shí)施中我們將注意三個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)。立制度第一，校長(zhǎng)第二的活動(dòng)理念。學(xué)校將明確建立領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長(zhǎng)和老師在課程改革中同成長(zhǎng)，學(xué)校將以保證校本研究順利進(jìn)行的角度建立五個(gè)校本研究制度。 加強(qiáng)校本管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 校長(zhǎng)在校本教研中起著至關(guān)重要的地位，優(yōu)化的管理將對(duì)教師起著極大的促進(jìn)作用。我們將引導(dǎo)要求教師在新課程的踐行中堅(jiān)持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動(dòng)中的反思。讓教師能在交流中發(fā)現(xiàn)更深刻、更精彩的見(jiàn)解，從而形成更為正確的認(rèn)識(shí)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓教師帶著困惑去學(xué)，帶著啟迪和反思開(kāi)展工作，不斷改進(jìn)工作，每個(gè)人要向?qū)W校作學(xué)習(xí)成果展示匯報(bào)（心得體會(huì)與課堂展示） ⑶開(kāi)展“教師論壇”活動(dòng)。做到學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思，要求每周在教研活動(dòng)時(shí)間、課余時(shí)間、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間種采取靈活多樣的讀書(shū)形式。具體包括三個(gè)層面：學(xué)校組織學(xué)、年級(jí)組互動(dòng)學(xué)，個(gè)人研究學(xué)。擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)施。 ㈡堅(jiān)持“校本研究”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā) 展 伴隨著新課改的深入，我們直面的問(wèn)題是 —— 如何提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？我們認(rèn)為教師的成長(zhǎng)必須立足于教學(xué)實(shí)踐，我們積極以“校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動(dòng)三大要素：①教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；②倡導(dǎo)同伴間的交流與互動(dòng)，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；③專(zhuān)業(yè)支持。充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、小書(shū)架等具有個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來(lái)推動(dòng)互助性學(xué)習(xí)。 ⑹、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺(tái)，暢通師生交流的渠道，通過(guò)書(shū)面?zhèn)鬟f，日記對(duì)話，聊天談心和共同活動(dòng)等多種形式增進(jìn)師生的積極互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，建立起課堂拓展的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。 ⑷、建立課后反思機(jī)制，具體要通過(guò)教學(xué)小結(jié)，反思日記，教學(xué)
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