中心小學(xué)新課改培訓(xùn)計劃和實施方案-閱讀頁
2024-11-09 21:13本頁面
【正文】 激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。 建立制度激發(fā)教師自我發(fā)展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關(guān)注教師年度工作與月工作的結(jié)合，注重過程考核。 創(chuàng)設(shè)課題研究的平臺，讓教師在科研中成長 問題課題化管理。從計劃、管理、實施反饋，總結(jié)一體化。 鼓勵教師在活動中展示獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校將 開展不同形式的以授課為主要內(nèi)容的競賽活動，激發(fā)教師研究熱情和實踐活動。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，從以下幾個途徑 提出相應(yīng)要求。要求全體教師要以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的品德影響學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。 突出繼續(xù)教育的時代性 充分利用以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續(xù)教育的常規(guī)手。 培養(yǎng)青年教師 為使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，學(xué)校對 35 歲以下的青年教師要有目的、有序列地進(jìn)行培訓(xùn)，青年教師經(jīng)過三年的鍛煉，成為學(xué)校的合格教師；經(jīng)過六年的培養(yǎng)，成為學(xué)校的骨干教師；經(jīng)過九年的實踐，成為省、市認(rèn)可的學(xué)科帶頭人； 在教師中開展“傳、幫、帶”活動；示范課、研討課、評優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動；開展“課堂教學(xué)展示”“評選優(yōu)秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養(yǎng)青年 教師早日成長。在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們將對評出的“優(yōu)秀青年教師”進(jìn)行表彰，同時在校內(nèi)大力宣傳他們的事跡，展示他們的風(fēng)采，為青年教師樹碑立傳，以加速青年教師的成長。 ⑵每學(xué)年必須有一篇論文發(fā)表或被評獎。 ⑷必須能較好地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校要大力倡導(dǎo)“學(xué)習(xí) ——實踐 —— 科研之路，讓每位教師承擔(dān)教育科研課題，迫使教師向理論學(xué)習(xí)，在實踐中探索。 ⑵每個教 師每學(xué)期要研究一項科研課題。 ⑷每個教師每學(xué)期上一堂教學(xué)研究課。 此外，學(xué)校要通過各種教研課展示，構(gòu)筑和完善教育教學(xué)中的學(xué)科特色支撐。 2020年 9月
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