優(yōu)秀物理教師的工作計(jì)劃高三-文庫(kù)吧資料
2025-02-12 13:11本頁(yè)面
【正文】 題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練?！ ?duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，(在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距)，否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光?！ ?duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶?，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目?biāo)?！ ?duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付?！ 《切闹袩o底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答?！ ∈鞘噶康谋仨氄f明方向。 盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。如上例中不要寫成 最后對(duì)結(jié)果也要注意： 對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)?！ 《且际蕉皇且冃问剑绱艌?chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成r=mv/qb，而應(yīng)用向心力公式：qvb=mv2/r?！ 、堋懗鏊蟹匠痰睦碚撘罁?jù)(包括定理、定律、公式)， ?、?、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明?！ 、?、說明題中的一些隱含條件。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題?！ ?2)表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練 每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。 ?、邸⑴懦蓴_因素?！白鲎兗铀龠\(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大”。“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題： ?、佟㈥P(guān)鍵詞語(yǔ)的理解?！ ?1)審題能力的訓(xùn)練 雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力?！ 「呖肌犊荚嚧缶V》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！ ?6)半偏法測(cè)電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻?！ ?5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面： 一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，
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