【正文】 用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果 1 以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（ ） (1 分 ) 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識(shí) 從實(shí)踐中來 1 下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯(cuò)誤的是（ ）。 (1 分 ) 小組討論，匯集意見，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見 張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為 “jiaoan． doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把 Word 軟 件卸載了。 (1分 ) 內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序 如果需要了解學(xué)生的知識(shí)能力起點(diǎn)水平，以下方法不合理的是（）。 (1 分 ) 開放式的、以資源為中心的課程整合階段 認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)的順序是（）。 (1 分 ) 17 否 一、單選題 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，不合理的觀點(diǎn)是 ( )。 (1分 ) 是 在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 (1分 ) 是 按照使用對(duì)象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。 (1分 ) 否 教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。 (1分 ) 是 教學(xué)評(píng)價(jià)中的觀察法 是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。 (2 分 ) 在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問卷和試題 三、是非題 與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，也更簡(jiǎn)單更省力。 (2 分 ) 教學(xué)實(shí)施的環(huán)境 在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生 應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧 教學(xué)暖場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（）。 (2 分 ) FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office 你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的 Flash 動(dòng)畫，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放，可供解決的方案是（ ）。 (2分 ) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù) 利用 Flash、 Authorware 等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（） (2 分 ) 繪聲繪影 豪杰影霸 Premiere 教師需要 使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。 (2 分 ) 小組成員的個(gè)人職責(zé)明確 均等的成功機(jī)會(huì) 小組有明確的目標(biāo) 組內(nèi)異質(zhì) 李老師給自己所帶班級(jí)的學(xué)生講授了某單元的課程，達(dá)到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí)，達(dá)到的效果卻非常之差，請(qǐng)問， 15 從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來考慮，以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象？（） (2分 ) 李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致 李老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同 王老師在制作電子教案的過程中 ，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。 (1 分 ) 教師 1 電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用 IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開發(fā)的電子教案不能用 IE直接瀏覽？（ ） (1 分 ) Authorware 下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，不正確的是（ ）。以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎＶ笜?biāo) 權(quán)重 得分 (1分 ) 1）屬于教學(xué)內(nèi)容 2）屬于教學(xué)過程 3）屬于教學(xué)技能 1 學(xué)校對(duì)張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)閮?yōu)，下列是評(píng)價(jià)中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)？（ ） (1分 ) 張老師的課堂從控制的角 度出發(fā)，使整個(gè)課堂秩序井然有序 1 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流？ (1分 ) MSN 1 互動(dòng)和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動(dòng)的說法不正確的是（ ）。 (1分 ) 總結(jié)性評(píng)價(jià)旨在獲得現(xiàn)階段教學(xué)的反饋信息 1 下 列關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（ ）。 (1分 ) FrontPage 一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。 (1 分 ) 評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想 李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點(diǎn)中不恰 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。 (1 分 ) “至少能用 3 個(gè)新學(xué)的詞語(yǔ)在 8～ 10 分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事 ”屬于分析層次 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。 (1 分 ) 在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。 (1 分 ) 教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳 授和講解知識(shí) 數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。 (1分 ) 否 課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～ 200KB 之間，一般使用 JPG格式。 (1分 ) 否 學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下，就會(huì)麻木，降低接受效率。 (1 分 ) 是 教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 (1分 ) 是 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。 (1分 ) 是 專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識(shí)展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。 (2 分 ) 教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展 好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力 評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 被評(píng)價(jià)者還 可以通過評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施 三、是非題 與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，也更簡(jiǎn)單更省力。 (2分 ) FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office 教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是（ ）。 (2 分 ) 點(diǎn)擊菜單收藏 → 整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作 點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行操作整理 打開 C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理 教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。 (2 分 ) 按組合鍵 Ctrl+Ｚ 點(diǎn)擊菜單欄 “編輯 ”→“ 撤銷清除 ” 點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入 ” 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用 Word 制作 電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 “項(xiàng)目符號(hào) ”，下列操作正確的是（）。 (1分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析 二、多選題 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的？ (2 分 ) 教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān) 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（ ） 。 (1分 ) Nero Burning Rom 1 軟件的 “有線性的橫向?qū)Ш?”與信息組織結(jié)構(gòu)（ ）相對(duì)應(yīng)。 (1 分 ) 教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小 1 李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。 (1 分 ) 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 1 （ ）是指由一些具有相同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì)群體。 (1分 ) 日志標(biāo)簽 10 1 某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。 (1 分 ) 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科 1 在教學(xué)過程中會(huì)使用許多教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。 (1分 ) 小組討論，匯集意見，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見 常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（ ）。 (1 分 ) 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 下列屬于 “情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”層面的教學(xué)目標(biāo)的是 ( )。 (1 分 ) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。 (1分 ) 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞 研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（ ）。 (1分 ) 教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正 創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（ ）。 (1分 ) 否 通過 “工具 ”→“Inter 選項(xiàng) ”→ “ 常規(guī) ” →“ 網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數(shù) ”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。 (1分 ) 否 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。 (1 分 ) 否 學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下，就會(huì)麻木，降低接受效率。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。 (1分 ) 是 由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。 (1分 ) 是 根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。 (2 分 ) 教師要分析教材內(nèi)容 教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容 教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源 教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（） (2 分 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體 下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。 (2分 ) 查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫(kù) 利用 Flash、 Authorware 等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。 (2 分 ) 7 電子教案有利于教案的修訂和保存 電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（ ）。 (1 分 ) 劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用 1 王老師在制作電子教案 的過程中經(jīng)常使用一些軟件來