【正文】 　　1. 要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？　　　2. 你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。　　　1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？　　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？　　　3. 評選小博士。　　　“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。　　　、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式?！　　　〈笞匀挥性S多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家?！　　≌n文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？　　 　分小組朗讀?！　　澇瞿愀信d趣的詞語?！　《?、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思?！　　∪嘤懻??！　　?　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流?！　　?　圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？　　　讀課文之后，有什么疑問提出來。　　　2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力　　　3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣　　教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、讀一讀張抗抗的《海市》　　　　注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力?！　《?、內(nèi)容探討：　　　　你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？　　　　作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱?！　　≌n外閱讀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、總體把握：　　　熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。（適時板書）　　　4. 指導(dǎo)朗讀：美讀　　四、總結(jié)全文　　　學(xué)完課文你想說點什么嗎? 　　　說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。　　　1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來?！　　煟耗阆矚g海南的紅樹林嗎？　　　小結(jié)?！　　∧敲唇裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　　學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順?！　　∨囵B(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。　　教學(xué)目標(biāo)：　　　認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。　　板書：　　　　　　　　　　浙江潮　　　　　觀潮　　　　　　　　　　　　　天下奇觀　　　　　　　　　　潮來前　　平靜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聲　　　　形　　　　　　　　　　　　色　　　　　　　　　　　　　　　　　遠　　悶雷　　　一條　　　　　　　　　　　白線　　　　　　　　　　　　　　　　　稍遠　　　　　　長　粗　橫貫　　　　　　　　　　潮來時　　　　再近　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白色城墻　　　　　　　　　　　　　　　　　更近　　　　　　千萬坦克　千萬匹白色戰(zhàn)馬　　　　　　　　　　潮來后　　平靜紅樹林教材簡析：　　　來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情?！　≌埲齻€同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　齊讀：浙江潮　　齊讀：觀潮　　二、學(xué)習(xí)寫作方法：　　從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。你認為這里所引用的天下指什么？　　學(xué)生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界?！　≡賾洝俺眮砬啊保寣W(xué)生進一步理解“天下奇觀”?！　蚌畷r”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快?！　〕边^江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分?！　〗馄淝椋喝绻銈兙驮谟^潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。　　訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。　　知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　∪绻銈兙驮谟^潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子?！　≌页鰧懘蟪眮碇敖婢跋蠹叭藗冃那榈木渥?，讀一讀?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。把你的感受朗讀出來吧！　　六、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、導(dǎo)入新課　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神?！　?. 指名讀，說感受?！　∷?、拓展運用　　1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。（古箏曲）　　5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進行交流?！　哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。）　　2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）　　3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）　　4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法　　三、細讀課文，感悟理解　　1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也。（生合作學(xué)習(xí)。）　　2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？　　3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑　　1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順?！　〗虒W(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、導(dǎo)入：　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題?！　〗虒W(xué)難點：　　　Δ※按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀?！　　⊥ㄟ^感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。　　　結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解?！　≌n外閱讀　　搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　學(xué)完課文你想說點什么嗎? 　　說一說你這節(jié)課最深的感受是什么?！　?. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受?！　?. 請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來?！　煟耗奈煌瑢W(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）　　小結(jié)。（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順?！　〗虒W(xué)難點：　　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。雅魯藏布江大峽谷教材簡析：　　　課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗?！　?. 要寫好有關(guān)馬的作文，你認為需要注意些什么？　　2. 你打算如何來寫這篇作文？　　3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱?！　　镆浴稐椉t馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。　　★你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?！　?. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？　　3. 評選最佳小騎手?！　　榜R”這一主題進行成語故事會?！　?、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　一、暢所欲言。　　短文有幾個自然段？　　逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)?！　∵\用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。　　全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚?！　⌒〗M交流?！　　?．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力　　　3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣　　教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》　　自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力?！　“鍟O(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　 鞏乃斯的馬　　　　　　　　夏日雨中　群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生命的贊歌。）　　（三）說說作者是怎樣進行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？(描寫抒情) 　　　　　寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景。　　　結(jié)合課文，說說你對馬的見解。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因為在人生的瞬間他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場面：　　　出示最后一段：　　　　　我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆?！　　〕鍪揪渥樱骸　　　　胺路鸱稚⒃谒猩焦壤锏鸟R都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！……　　　　“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺?！　　　∠娜沼曛腥厚R奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞　　三、細讀課文　　　指名讀第一段：你從這段中讀懂了什么？從那些詞句中讀懂的？　　　　　本段的最后一舉起到什么作用?(過渡句，承上啟下的作用) 　　　　　指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來詩的猛烈急促?！　《?、初讀課文：　　　出示生字詞：　　　　[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認真聽，注意讀音是否正確?！　〗叹邷?zhǔn)備：錄音機、錄音帶、課件　　教學(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課：　　　　前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩?！　〗虒W(xué)重點難點：　　　“馬”的兩個場面描寫?！　　W(xué)習(xí)抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法?！　〗虒W(xué)目的要求：　　　認識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形?！　。ㄎ澹┻@首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同? 　　　　　學(xué)生根據(jù)詩的意境，詩所表達的情感等方面進行探討?！　　≈该寣W(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進行整理。　?。ㄋ模┙處熤钢攸c詞，學(xué)生回答。　?。ㄈ┰僮x一讀書，深入感受　　　小組討論：本詩講了一件什么事？　　　小組匯報，其他同學(xué)進行補充，糾正?！　　W(xué)生自己再朗讀課文?！　　≈咐首x好的學(xué)生朗讀課文?！　　∫笞x準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　?。ㄒ唬┙虒W(xué)《馬詩》　　　這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀) 　　　自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。　?。ㄋ模┙處熤钢攸c詞，學(xué)生回答。　?。ㄈ┰僮x一讀書，深入感受　　　小組討論：本詩講了一件什么事？　　　小組匯報，其他同學(xué)進行補充，糾正?！　　W(xué)生自己再朗讀課文?！　　≈咐首x好的學(xué)生朗讀課文?！　　∫笞x準(zhǔn)每個生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。板書課題：古詩二首　　二、講授新課：　?。ㄒ唬斗勘芎R》　　　這首詩是哪位詩人所寫?(唐朝詩人杜甫) 　　　自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備：錄音機、磁帶、課件　　教學(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課：　　　同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說一說?！　　」膭顚W(xué)生細心閱讀，交流感悟，作