認(rèn)知學(xué)習(xí)理論ppt(2)-文庫吧資料
2025-01-27 15:32本頁面
【正文】 發(fā)展的階段，讓學(xué)生用自己親自獲得知識(shí)。 ? 學(xué)習(xí)過程：① 新知識(shí)的獲得；②知識(shí)的轉(zhuǎn)換；③評(píng)價(jià)。 ? 編碼系統(tǒng)：根據(jù)某一類別和相關(guān)類別進(jìn)行 推理 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 “ 感覺是分類，概念化是分類，學(xué)習(xí)是分類，決定是分類。他的貢獻(xiàn)是教育心理學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。②忽視了人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)差異。 ④ 潛伏學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐有一定的啟示。 ② 重視學(xué)習(xí)的中介變量，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)知性和目的性。 ? 外部刺激和行為反應(yīng)之間存在中介變量（ O）。 （ 1）白鼠走迷津?qū)嶒?yàn) （ 2）白鼠潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) ? 潛伏學(xué)習(xí)：未獲得強(qiáng)化前的學(xué)習(xí) 外在強(qiáng)化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素 理論觀點(diǎn)： ? 學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的。他的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論促進(jìn)了認(rèn)知心理學(xué)及信息加工理論的產(chǎn)生和發(fā)展，被認(rèn)為是認(rèn)知心理學(xué)的起源之一。 ? 批評(píng)：把知覺經(jīng)驗(yàn)組織的作用歸因于腦的先驗(yàn)本能，是帶有嚴(yán)重唯心主義和神秘主義色彩。本章要點(diǎn)： ? 早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 ? 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 ? 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 ? 信息加工理論 第五章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 主要觀點(diǎn) ：學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)由認(rèn)識(shí)、辨別、理解，從而獲得新知識(shí)的過程。 ? 學(xué)習(xí)結(jié)果：形成反映整體聯(lián)系與關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 學(xué)習(xí)過程：積極主動(dòng)進(jìn)行復(fù)雜的信息加工活動(dòng)的過程 ? 學(xué)習(xí)條件：注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件主動(dòng)性、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、過去經(jīng)驗(yàn)、智力等 第五章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 代表學(xué)說 ? 格式塔的認(rèn)知－完形說 ? 托爾曼的認(rèn)知－符號(hào)說 ? 布魯納的認(rèn)知－發(fā)現(xiàn)說 ? 奧蘇貝爾的認(rèn)知－同化說 ? 建構(gòu)主義的認(rèn)知－建構(gòu)說 ? 學(xué)習(xí)的信息加工理論 （一）格式塔的學(xué)習(xí)理論 代表人物（德國心理學(xué)家） ? 考夫卡（ K. Koffka, 18861941） ? 韋特海默（ M. Wetheimer, 18801943） ? 苛勒（ W. Kohler, 18871967） 2. 基本觀點(diǎn) （ 1） 學(xué)習(xí)是知覺重組或認(rèn)知重組，構(gòu)造一種完形（格式塔） ? 知覺組織原則：整體大于部分之和 圖形與背景的關(guān)系原則 相似原則
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