新課程三維目標(biāo)解讀-文庫吧資料
2025-01-26 06:51本頁面
【正文】 ?當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，并不是每一堂課都需要將這四個方面明確表述出來。 ?給出 10道一位數(shù)除兩位數(shù)的除法題，學(xué)生能在 3分鐘內(nèi)給出正確答案。 ? 標(biāo)準(zhǔn) 是指學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時表現(xiàn)出來的最低行為程度，可以從速度、準(zhǔn)確率和質(zhì)量三個方面確定，如“至少列舉三種鑒別方案”。 ? 教學(xué) 行為 說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么?；蚰繕?biāo)編寫的 ABCD模式，即對象（ audience）、行為（ behavior）、條件（ condition）、和標(biāo)準(zhǔn)（ degree）。 ?說出 “ 分析 **和 **之間關(guān)系 ” 的思路。主要應(yīng)用于 “ 知識與技能 ”領(lǐng)域。 目標(biāo)陳述的基本要求 —— 目標(biāo)是學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是過程 —— 行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師 —— 清晰、具體、可操作性強(qiáng) —— 目標(biāo)行為可以觀察到或測量 三、三維目標(biāo)的陳述策略 ?一是采用結(jié)果性目標(biāo)方式。 ?了解學(xué)生做到 “ 十知道 ” 一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要； 三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度； 五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；八是知道學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)； 九是知道學(xué)生的個性差異；十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他都會交給那位老師一封信，信中這樣寫道：“ 親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造，兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被受過高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。 ?第三維：情感態(tài)度價值觀 ?情感與態(tài)度在心理學(xué)中是沒有質(zhì)的區(qū)別的。 ?另外，方法與技能的區(qū)分也不夠嚴(yán)格。 ?第二維：過程與方法究竟指什么： ?《 標(biāo)準(zhǔn) 》 中指出：過程指科學(xué)探究的過程，方法主要指科學(xué)探究的方法（科學(xué)方法），還包括學(xué)習(xí)方法。 三維目標(biāo) =科學(xué)？ =合理？ 其實(shí)新課改所提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這樣的一種對目標(biāo)的分類方式也許并不適合于所有學(xué)科。如幫助殘疾人，不是靠老師告訴學(xué)生為什么要幫助殘疾人，怎樣幫助殘疾人，而是讓學(xué)生坐在輪椅上切身的體會。前三類是顯性的，第四類是隱性的；我們現(xiàn)在在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)追求第四種，卻忽視了第四種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是以前三類為基礎(chǔ)的； “文本化”； ； 。 第四，與知識學(xué)習(xí)相伴隨的情感學(xué)習(xí)，即教科書、教參中所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。 第二，學(xué)生在課堂生活中，擁有愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)。這一層次的目標(biāo)設(shè)計(jì)要隱含在課文內(nèi)容的處理和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化。如對什么樣的知識最有價值，教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)是什么，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是什么等，都有不同的價值取向。 ?通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育、美育等方面的發(fā)展。 ? 價值觀：指對問題的價值取向的認(rèn)識，這里指學(xué)生對教學(xué)中問題的價值取向或看法。 ?通過學(xué)習(xí)，端莊學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ? 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會鑒賞大自然的美。 ? 通過學(xué)習(xí)，能對 **人物感到敬佩。 ? 通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。 ? 通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)動機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動力。 ? 通過學(xué)習(xí)，激起探究自然科學(xué)的興趣。 ?通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)熱情。一個人有學(xué)習(xí)熱情，他就能潛心鉆研，做出成績。 ?通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。 ? 人的情感可簡單分為七類。 ?通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法（或問
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