【正文】 疏導(dǎo),讓青少年遠(yuǎn)離“手機(jī)依賴癥”。隨著這樣的工具利用價(jià)值日益凸顯，人們對媒介的依賴是否開始轉(zhuǎn)向?qū)嵱霉ぞ咝缘囊蕾?？媒介依賴是否已?jīng)進(jìn)入到一種工具化時(shí)代。但是，在探究大眾對媒介的精神性依賴的同時(shí)，往往沒有認(rèn)識到大眾媒介實(shí)用性的重要價(jià)值，而這一點(diǎn)在新媒體領(lǐng)域的體現(xiàn)則更加明顯。青少年擁有手機(jī)和使用手機(jī)是科技進(jìn)步和社會發(fā)展所帶來的必然現(xiàn)象,也是信息時(shí)代的象征。 青少年是一個(gè)接受新事物相對較快的大群體。2004年，全球的手機(jī)數(shù)量快速上漲。而且使用手機(jī)的人口仍在逐年攀升。手機(jī)是稱為續(xù)報(bào)紙，雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體之后的“第五媒體”。s lives. Through questionnaires and interviews, and used in munication studies and meet the theoretical interpretation and analysis of the survey results, can be found in contemporary college students in the mobile phone use and satisfaction in the process of media dependent phenomenon, and the spirit of the mass media has turned to practical dependence dependence! This symbol on the arrival of the era of media tools in a certain extent. Youth as the mainstream mobile phone construction use of emotional munication, more use of mobile phone and peer group to link adolescent social network is easy to change, mobile phone can reduce the cost of maintaining social relations. At the same time, the selection and use ofmobile phone is an important way to express their adolescent self identity, to inherit brand culture is highly mobile phone, mobile phone style preferencesconsistent with self concept. In addition, many research found that teenagers formobile phone persistent demand, and strong sense of dependence, in the mobile phone not there will be disfort. In parison, different gender, subject, life background of teenagers in the mobile phone dependence degree will be different.【Key words】 ：teenager mobile phone Uses and Gratification Theory Analysis 緒論 隨著當(dāng)今社會科技的進(jìn)步，手機(jī)的功能從傳統(tǒng)的通話和短信擴(kuò)展到了無線上網(wǎng)、視頻拍攝、音樂播放等各個(gè)方面。比較而言,不同性別、學(xué)科、生活背景的青少年在手機(jī)依賴程度上會有所差別。同時(shí),手機(jī)選擇和使用是青少年表達(dá)自我身份的一種重要途徑,他們對于手機(jī)中傳承的品牌文化較為推崇,偏好與自我概念相一致的手機(jī)造型風(fēng)格。 更多還原青少年作為使用手機(jī)建構(gòu)情感交流的主流,較多使用手機(jī)與同輩群體進(jìn)行聯(lián)系溝通。5實(shí)評總分 成績等級 評閱教師評審意見： 評閱教師簽名： 說明：評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級，實(shí)評總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)。5寫作水平論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條理清晰；語言流暢。10外文應(yīng)用能力能閱讀、翻譯一定量的本專業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書目（特殊專業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語水平。10研究方案的設(shè)計(jì)能力整體思路清晰；研究方案合理可行。5能力水平40%查閱文獻(xiàn)資料能力能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。10理論意義或?qū)嶋H價(jià)值符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問題進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值。5實(shí)評總分 成績等級 指導(dǎo)教師評審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 說明：評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級，實(shí)評總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)。5寫作水平論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條理清晰；語言流暢。10外文應(yīng)用能力能閱讀、翻譯一定量的本專業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書目（特殊專業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語水平。10研究方案的設(shè)計(jì)能力整體思路清晰；研究方案合理可行。5能力水平40%查閱文獻(xiàn)資料能力能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。10理論意義或?qū)嶋H價(jià)值符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問題進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值。 更多還原關(guān)鍵詞青少年，手機(jī)，依賴，癥狀英文摘要Modern society has entered the information era, interpersonal exchanges, the flow of information fast, mobile phone has bee one of the most intimatefriends. But people long time frequent use of mobile phone, mobile phonedependence to generate alert. In recent years there has been a formed because of excessive dependence on mobile phone modern mental illness mobile phone dependence, has brought great harm to young people39。手機(jī)依賴癥的形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,其中內(nèi)因是青少年的心理因素,主要包括從眾心理、心理訴求、特殊的人格特質(zhì)和不穩(wěn)定的情緒四個(gè)方面。但是人們長時(shí)間頻繁使用手機(jī),就要警惕手機(jī)依賴的產(chǎn)生。資 格 審 查 項(xiàng) 目是否01工作量是否達(dá)到所規(guī)定要求02文檔資料是否齊全（任務(wù)書、開題報(bào)告、答辯申請、定稿論文及其相關(guān)附件資料等）03文檔是否符合規(guī)范化要求04是否按時(shí)向指導(dǎo)教師提交全部正式材料05是否剽竊他人成果或者直接照抄他人設(shè)計(jì)（論文）06是否為已公開發(fā)表的個(gè)人論著備選是否多人設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)或者合作一個(gè)課題（多人設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)或者合作一個(gè)課題）內(nèi)容是否雷同系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見：符合答辯資格，同意答辯 □ 不符合答辯資格，不同意答辯□（公章） 年 月 日注：此表為學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿后申請答辯，及系領(lǐng)導(dǎo)小組對申請答辯學(xué)生進(jìn)行資格審查時(shí)用；資格審查項(xiàng)目由指導(dǎo)教師填寫。對全文進(jìn)行總結(jié)，將基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析的情況表述出來。并針對這一些問題，提出一系列對基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析情況的解決方案。再分析目前基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析的一些難題。湖南科技學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯申請暨資格審查表學(xué)生姓名吳曉鵬學(xué) 號201009002203系 別信息技術(shù)與教育系專 業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)班 級1004班指導(dǎo)教師譚道軍畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析內(nèi)容綜述（對畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文的研究步驟和方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處進(jìn)行綜述，提出答辯申請）：本文是在譚道軍老師的悉心指導(dǎo)下對基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析進(jìn)行原理分析與研究，并提出一系列針對實(shí)際制作過程對基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析采取合理解決方案。湖南科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程記錄表畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目基于使用與滿足理論的青少年手機(jī)使用分析學(xué)生姓名吳曉鵬學(xué)號201009002203專業(yè)班級媒體1002指導(dǎo)教師譚道軍職稱講師系（教研室）信息技術(shù)與教育系（數(shù)字媒體技術(shù)教研室）指導(dǎo)過程記錄指導(dǎo)內(nèi)容記錄(一)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(二) 學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄（三)學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)內(nèi)容記錄(四) 學(xué) 生 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)過程記錄指導(dǎo)內(nèi)容記錄(五)