【正文】 中果皮 (橘絡(luò) )，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。若跳蟲(chóng)種群所含能量增長(zhǎng) nKJ，則跳蟲(chóng)消耗的酵母菌所儲(chǔ)存的能量至少為 KJ。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲(chóng)器 ，理由是 。 請(qǐng)回答： （ 1）由于跳蟲(chóng)和甲螨活動(dòng)能力 ，身體 ，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲(chóng)器等進(jìn)行采集。 1 糖類的種類和作用要求提高 糖類、脂質(zhì)的種類和作用 I 糖類的種類和作用 II 脂質(zhì)的種類和作用 I 2 核酸的種類與功能要求降低 蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能 II 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能 II 核酸的種類與功能 I 3 細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能要求降低 細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 II 細(xì)胞膜及細(xì)胞的膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 I 4 影響光合作用速率的環(huán)境因素要求提高 影響光合作用速率的環(huán)境因素 I 影響光合作用速率的環(huán)境因素 II 5 細(xì)胞的增殖與分化因?yàn)榻滩牡淖兓瘜⒃鹊?14 細(xì)胞的增殖和 15細(xì)胞的分化、衰老和凋亡合并為 14細(xì)胞的增殖和分化 6 細(xì)胞的無(wú)絲分裂刪除 細(xì)胞的無(wú)絲分裂 I 刪除 7 細(xì)胞的衰老、凋亡以及與人類健康的關(guān)系要求降低 細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人類健康的關(guān)系 II 細(xì)胞的衰老、凋亡以及與人類健康的關(guān)系 I 必修 1 《 分子與細(xì)胞 》 1 刪除基因與性狀的關(guān)系條目 基因與性狀的關(guān)系 II 刪除 2 基因的概念條目刪除 基因的概念 II 刪除 3 生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化要求降低 生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 II 生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化 I 4 生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容要求提升 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 I 生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 II 必修 2 《 遺傳與進(jìn)化 》 1 神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用要求升高 神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 I 神經(jīng)、體液在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 II 2 血糖的調(diào)節(jié)要求提升 體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié) I 體溫調(diào)節(jié) I血糖調(diào)節(jié) II 3 免疫系統(tǒng)與免疫功能要求有較大變化 人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 II 非特異性防衛(wèi) I特異性防衛(wèi) II免疫系統(tǒng)的功能異常 I 4 種群要求增加種群的數(shù)量波動(dòng)與調(diào)節(jié) 無(wú) 種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié) 5 刪除生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 I 刪除 必修 3《 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 》 選修 3 《 現(xiàn)代生物科技專題 》 1 刪除胚胎干細(xì)胞的移植 胚胎干細(xì)胞的移植 刪除 1 增加 探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響 2 增加 調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì) 3 增加 制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 4 刪除 比較過(guò)氧化氫酶在不同條件下的分解用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群群密度 5 刪除 觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 6 刪除 調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病 7 刪除 土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 8 刪除 探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替探究 9 改變 探究影響酶活性的因素 探究 pH對(duì)酶活性的影響 10 改變 觀察細(xì)胞的有絲分裂 觀察細(xì)胞的有絲分裂；制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片 11 改變 性狀分離比的模擬 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 1 動(dòng)物疫病的控制要求降低 動(dòng)物疫病的控制 II 動(dòng)物疫病的控制 I 2 酶的類型及酶制劑的生產(chǎn)要求降低 酶制劑的生產(chǎn)過(guò)程及酶活性受外界環(huán)境的影響 II 酶的類型及酶制劑的生產(chǎn) I 3 生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理要求降低 生物工程技術(shù)藥物和疫苗的生產(chǎn)原理 II 生物工程藥物和疫苗的生產(chǎn)原理 I 4 條目變化 生物性污染 I 病原體污染與生物入侵 I 5 生物凈化的原理和方法要求降低 生物凈化的原理和方法 II 生物凈化的原理和方法 I 6 刪除有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為 有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為 I 刪除 7 生物資源的合理利用要求降低 生物資源的合理利用 II 生物資源的合理利用 I 自選模塊 —— 選修 2 《 生物科學(xué)與社會(huì) 》 知識(shí)內(nèi)容 考試說(shuō)明要求 課標(biāo)要求 （１）脂質(zhì)的種類和作用 （２）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程 （４）癌細(xì)胞的主要特征及防治 （５）轉(zhuǎn)基因食品的安全 （６）人類基因組計(jì)劃及意義 （７）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 （８）大腦皮層的功能 （１０）艾滋病的流行和預(yù)防 （１１） 群落的演替 I I I I I I I I I I II III II II II II II II II II 認(rèn)真比較考試說(shuō)明與課標(biāo)的要求 在具體的實(shí)踐活動(dòng)情景中設(shè)問(wèn) 【 09山東 】 染土壤，原理是將污染土壤用水調(diào)成泥漿狀，同時(shí)加入部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和菌種等，在有氧條件下劇烈攪拌，使污染物快速分解。 （四）綜合運(yùn)用能力 1. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 （一）理解與表達(dá)能力 1．能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 3． 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 2022年浙江省普通高考考試說(shuō)明解讀 考試的能力要求表述有所變動(dòng) 2022年考試說(shuō)明 2022年考試說(shuō)明 （一）理解能力 1．能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 Ⅰ 和 Ⅱ 的含義如下： Ⅰ ： 對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。 命題時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào) 命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào) 枝節(jié)內(nèi)容 核心內(nèi)容 零散的知識(shí) 具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí) 單純的生物學(xué)事實(shí) 生物學(xué)概念、原理的理解和 應(yīng)用 對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查 對(duì)分析、綜合等思維能力的 考查 學(xué)生還不理解哪些知識(shí) 學(xué)生理解了哪些知識(shí) 課標(biāo)對(duì)紙筆測(cè)試的建議 認(rèn)真研讀考試說(shuō)明 理解考試要求中 Ⅰ Ⅱ 二個(gè)層次的具體含義 考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次 生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。 《 學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) 》 是浙江省學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生畢業(yè)以及升學(xué)考試的基本依據(jù)。 《 生物課程標(biāo)準(zhǔn) 》 是高中生物新課程教學(xué)的基本依據(jù)， 以課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)課程目標(biāo)是實(shí)施高中生物新課程教學(xué)的前提，也是評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)。 （ 3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自 所固定的 ，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以 形式進(jìn)入該人工群落。據(jù)此回答（不考慮空間因素）： （ 1）請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)： （ 2）牛與雞之間 （有，無(wú)）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是 。 ③實(shí)驗(yàn)步驟：（ 4分） 第一步： 第二步： ④實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（ 3分） 34.（ (理綜 1卷 )10分） 某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。 ①實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體內(nèi)骨胳肌的收縮刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮。 （ 3）人體調(diào)控膝跳反射的高級(jí)神經(jīng)中樞位于