領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)理論ppt課件-文庫吧資料
2025-01-23 20:11本頁面
【正文】 與報(bào)酬進(jìn)行比較 ， 在比較的基礎(chǔ)上 ， 感受自己是否享受公平的待遇 。 提高效價(jià)水平，解決對(duì)員工的獎(jiǎng)勵(lì)與滿足個(gè)人需要的關(guān)系。 （ 3）對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，以提高其能力。（提高期望值，增加員工對(duì)自己付出努力后能達(dá)到的績效水準(zhǔn)的把握） （ 1）向員工講清組織的要求、意圖和期望，幫助員工建立可以達(dá)到的目標(biāo)。 二、激勵(lì)理論 （二）過程型激勵(lì)理論 個(gè)人努力 個(gè)人績效 組織獎(jiǎng)勵(lì) 個(gè)人目標(biāo) E M V ? 該圖為期望理論的一個(gè)簡化模式，它表明了該理論的主要內(nèi)容。 基本觀點(diǎn)： 人們?cè)陬A(yù)期的行動(dòng)將會(huì)有助于實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的情況下，才會(huì)被激勵(lì)起來去做某些事情以實(shí)現(xiàn)這人目標(biāo)。 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 獨(dú)立承擔(dān)的責(zé)任 高成就需要者希望 工作中能夠提供 信息反饋 適度風(fēng)險(xiǎn) 高成就需要者與工作的關(guān)系 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 內(nèi)容型激勵(lì)理論對(duì)管理者的啟示（ 1） 1）深入研究需要的 個(gè)性特征、心理特征、變動(dòng)特征、文化特征、時(shí)代特征 2）深入研究影響需要的 各種內(nèi)部及外部因素 3）采取相應(yīng)的措施： 教育 引導(dǎo) 改進(jìn) 變革 前提是管理者先要深入分析，克服主觀性 . 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 內(nèi)容型激勵(lì)理論對(duì)管理者的啟示（ 2） 項(xiàng) 目 你的排序 管理者排序 工人排序 高的工資收入 工作的安全性 隨公司發(fā)展得到提升 良好的工作條件 做感興趣的工作 要求管理方對(duì)工人負(fù)責(zé)任 能得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)與鍛煉 對(duì)工作中的成績作充分的肯定 同情與理解個(gè)人的問題 獲得工作的投入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 4 7 9 6 8 10 1 3 2 工人們想從工作中得到什么 （對(duì)美國工業(yè)的調(diào)查） 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 管理者要站在員工或下屬的角度思考問題，思考什么呢？ 管理者學(xué)會(huì)換位思考 我為什么要工作？ 我為什么要努力工作？ 我付出了多少勞動(dòng)？作出多少成績？ 哪些回報(bào)能得到？哪些得不到？ 我付出的勞動(dòng)希望得到什么回報(bào)（或獎(jiǎng)勵(lì)）？ 二、激勵(lì)理論 （二）過程型激勵(lì)理論 主要研究動(dòng)機(jī)形成及行為目標(biāo)選擇等激勵(lì)過程。 ③ 成就的需要 。表現(xiàn)為強(qiáng)烈的影響和控制他人的欲望，對(duì)政治感興趣，謀求獲得領(lǐng)導(dǎo)地位 ② 合群（友誼）的需要 。 ，遇到挫折有可能倒退 。 （１）ＥＲＧ理論要點(diǎn) ，人的基本需要，可以合并三個(gè)方面，即： E 生存需要 （ Existence） 關(guān)系到有機(jī)體生存的基本需求，如報(bào)酬、福利、安全條件等 R 關(guān)系需要 （ Relatedness） 指人與人之間建立友誼、信任、尊重和建立良好人際關(guān)系的需要 G 成長的需要 （ Growth） 指個(gè)人自我發(fā)展與自我完善的需要 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 “ ERG”的理論 奧爾德弗（ Alderfer） 于 1969年提出，該理論是對(duì)馬斯洛理論的重要補(bǔ)充、修正和發(fā)展。 保健因素： 那些只能消除工作中不滿情緒，而不能激發(fā)員工的工作熱情、不能從根本上激勵(lì)員工的因素； 激勵(lì)因素： 那些能調(diào)動(dòng)員工工作積極性、激發(fā)其工作熱情、能從根本上激勵(lì)員工的因素。 赫茨伯格在分析調(diào)查結(jié)果后發(fā)現(xiàn) ,對(duì) 工作感到滿意和不滿意的員工的回答是不同的。各種需求有強(qiáng)弱之分 ,并不是 01變量。 （ 3）與其它需要理論相比，馬斯洛的需要層次理論對(duì)于人的需要的分類比較細(xì)致。 （ 2）馬斯洛的需要層次論指出了在每一時(shí)期，都是一種需要占主導(dǎo)地位，而其他需要?jiǎng)t處于從屬地位。 自我 實(shí)現(xiàn) 自我實(shí)現(xiàn) 尊重 尊重 社交 社交 安全 安全 生理 生理 不同類別人不同層次需求強(qiáng)度示意圖 知識(shí)階層 貪圖者 社交 自我實(shí)現(xiàn) 尊重 安全 生理 青年人不同層次需求強(qiáng)度示意圖 二、激勵(lì)理論 （一）內(nèi)容型激勵(lì)理論 對(duì)需要層次理論的分析與評(píng)價(jià) 需要層次理論的 啟示 （ 1）馬斯洛提出人的需要有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。 低一級(jí)需要得到相對(duì)滿足后，高一級(jí)需要才能成為主導(dǎo)需要（行為驅(qū)動(dòng)力）。 一、激勵(lì)概述 （三）激勵(lì)的過程 1. 激勵(lì)產(chǎn)生的內(nèi)因與外因 ? 內(nèi)因是由人的認(rèn)知知識(shí)構(gòu)成，外因則是人所處的環(huán)境，從激勵(lì)的基礎(chǔ)上人的行為可看成是人自身特點(diǎn)及其所處環(huán)境的函數(shù) ? 激勵(lì)的有效性在于對(duì)內(nèi)因和外因的深刻理解，并達(dá)成一致性 一、激勵(lì)概述 （三）激勵(lì)的過程 2. 激勵(lì)的具體過程 未滿
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