小學(xué)生詞匯教學(xué)高效課堂策略研究課題開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-01-23 12:57本頁面
【正文】 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。魏爾金斯（1972）更是精辟地指出：沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。熟練掌握詞匯是理解語言和使用語言表達(dá)的基礎(chǔ)。而他們學(xué)習(xí)英語是一種刻意的學(xué)習(xí)，是一種從無到有的學(xué)習(xí)過程，在一定程度上，學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞還要受到學(xué)習(xí)興趣的影響。在詞匯教學(xué)中要考慮到語言交流對(duì)詞匯要求的這些特點(diǎn)，既教詞匯發(fā)音，也教拼讀書寫，還要讓學(xué)生明確詞匯的含義，掌握運(yùn)用的方法，使學(xué)生全面掌握詞匯。英語的詞匯和漢語一樣，它有特定的聲音，特定的形式，每個(gè)詞匯都有固定的一個(gè)或多個(gè)含義，都受一定的語法限定。通過有意義的操練，達(dá)到熟練表達(dá)詞匯的目的。克服遺忘的最主要的方法是復(fù)習(xí)。（二）理論意義：學(xué)過的詞匯，時(shí)間久了，不復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。二、課題的創(chuàng)新程度、理論意義和應(yīng)用價(jià)值（一）本課題的創(chuàng)新程度： 目前新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)為小學(xué)三、
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