論文淺論幼兒教師心理健康對幼兒心理健康的影響-文庫吧資料
2025-01-23 03:53本頁面
【正文】 就容易自暴自棄，有可能會討厭教師，不利于幼兒與教師的發(fā)展?！皭勖乐模私杂兄?。“賞識教育”可以使許多自卑的幼兒變得自信，讓幼兒感受到教師對自己的愛，對自己的肯定，增強幼兒的上進心和自信心。第一，熱愛幼兒，自信的心態(tài)感染幼兒。幼兒會學著老師關(guān)愛身邊的幼兒，關(guān)愛身邊的人；會學著老師寬容的心態(tài)對待事情和人，這都影響著幼兒的心理及成長的健康發(fā)展，有待于幼兒保持正常的人際關(guān)系，和小朋友和睦相處，合群，在集體中受到歡迎和信任。第二，促進幼兒之間交往能力、豁達胸懷的發(fā)展。《華記》云：“親其師，樂其友，而信其道。具有良好的人際關(guān)系和豁達的胸懷的教師，第一，能給予幼兒友愛、和睦的氛圍，幼兒心情舒暢。良好的課堂氛圍、融洽的師幼關(guān)系，是老師最佳心理狀態(tài)形成的基礎(chǔ)。教師會遇到許多意想不到的困難和障礙，也會有悲傷、憤怒、憂慮等消極情感，她能精神煥發(fā)、知難而進，在教育教學活動中會幫助幼兒，影響幼兒，培養(yǎng)其堅定的意志。才是意志的堅定性和一貫性對培養(yǎng)幼兒有很大作用。意志堅定，善于支配感情是老師在教育實踐工作中形成的又一心理特點。因此，從幼兒來看，幼兒教師應形成良好的性格，成為幼兒快樂的天使，以充滿活力的形象，快樂的個性，大方的儀容去贏得幼兒的尊重和喜愛，從而幼兒活潑開朗的性格。(三) 性格和意志性格，我國心理學界傾向于把它定義為個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式，也是個人在活動中與特定的社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，具有積極向上、活潑開朗性格的教師在為人處事方面問題活躍，情緒上比較樂觀，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給幼兒以良好的影響。這樣的教師不僅不會給幼兒心理造成不良影響，相反還會影響著幼兒自身受挫能力的發(fā)展，給幼兒很好的榜樣作用。才是在對工作、對幼兒方面不佳敷衍了事，更不會把情緒帶到工作中，給幼兒心理造成影響。(二) 適應能力和受挫折的能力當代中國，隨著改革開放的進一步展開，競爭不斷加劇，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系復雜，教師囿于其中，合理調(diào)整心態(tài)，積極地適應社會和受挫折的能力極為重要。興趣的廣泛，幼兒的個性會比較活潑、開朗、對事物感興趣，利于幼兒更好地與人
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1