研究性學習總結-文庫吧資料
2024-10-26 12:35本頁面
【正文】 具備研究性學習的意識和習慣。自己可以利用別人的資源的同時，也應該把自己的資源提供 給他人共享，形成一個相互交流、相互促進的平臺。如果我們學會了與他人分享，學會了方法，我們將會知道學習帶給我們的不僅僅是知識，更重要的是快樂。我認為學習應該是“樂”的。正所謂以他人之長補自己之短。如今，你隨便問 我們組的任何一個組 員，恐怕都可以對答如流，詳詳細細地給你講 解 ， 上大半天了。還有，我們原來只在書上看過動漫的制作僅僅略知皮毛。 另外，通過研究性學習，還加強了我們的綜合素質，增長了知識。我們將任務分割成 幾份，派給組員 ，大家同時工作但 側重點不同。例如我們組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。經歷了如此之多，組員之 間 不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學 習無 疑一會有很大的幫助 其次，團隊精神合作至上是很重 要的。這個我 們 在學習研究中 都 有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。說簡單，最終成果只是一個簡單的結果。如網絡文學，人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機率也大大增加，但當中的一部分人也有
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