研究性學習總結(jié)(已修改)
2025-10-29 12:35 本頁面
【正文】 研究性學習總結(jié) 小組成員：張麗 王昊馳 桂曉輝 畢文雅 孫濛 張煥弢 這是我們第一次做研究性學習，升入高中的確有好多東西與初中不一樣，研究性學習就是其中之一，不過在大家的努力下，我們完成了第一份研究性學習。 研究性學習旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ,它是教育改革的重要舉措 ,是當前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。 研究性學習 的根本在于“學習”而不在于“研究”，有獨特價值大大增強了學習的自主性，使得學習不是被動地接受知識，而是有充分的自由，自己去獲取知識，真正地變“要我學”為“我要學”。但我認為，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學生求知的欲望，但不利于系統(tǒng)知識的掌握；強調(diào)探究的過程對學生發(fā)展的教育價值，但操作困難、與之配套的社會環(huán)境尚待完善；滿足學生的興趣和熱情，但往往使學習流于粗淺和表面化，容易與知識的學習相割裂。如網(wǎng)絡(luò)文學，人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機率也大大增加，但當中的一部分人也有很多機會帖些不文雅的東西， 粗俗的東西，使文學的崇高、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵，無不使學術(shù)界中的某些專家學者所擔心。平臺的構(gòu)建是否健康、正確，這也是研究性學習至關(guān)重要的一個棋子！ 首先，轉(zhuǎn)變學習觀念，改變學習方式。說簡單，最終成果只是一個簡
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