【正文】 和學習過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟發(fā)學生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結。實際操作能力與理論知識考核以4:6的比例給予最終評定。（2）恰當評價學生的理論知識與實際操作技能本課程強調對理論知識的應用，在評價學生學習效果時，要側重實踐能力的考察，對本課程就是要側重于實際操作能力的考察。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。對學生學習的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。同時密切結合高職學生的特點，突出學生主體，寓教于樂，通過與課程內容緊密配合的課堂活動（角色辦演、討論、案例分析等），豐富教學內容，調動學生學習的興趣，激發(fā)他們的學習熱情和互動交流意識，使學生真正成為學習的主人。在教學方式上，廣泛采用角色扮演教學、情境教學、案例教學等方法，從理論的傳授過渡到方法的學習。為保證學習活動的順利開展，要求教師事先對教學內容必須要有充分的準備，對整個教學過程要有一個全面完整的精心教學設計，為學生布置學習任務，提供必要的學習資料，教師必須要求學生進行先期預習，在課堂上采取集中講授、問題研討等多種形式解決相關問題，在實習環(huán)節(jié)采取分組方式，分派各組的工作任務，實行有效的分工與合作。4．教師適時點評、總結產品設計中的力學妙用2．對生產和生活中的力學現象的觀察能力1．小論文2．分析報告機械結構設計及校核3．運用力學知識解決實際工程中有關力學問題的能力1．生產實例解決方案機械零件強度和剛度問題支撐結構設計及校核2牛頭刨床機構分析1．機器總體與局部的關系分析。2） 課程分項目具體內容描述表1 項目（或任務）設計表序號項目（或任務）名稱項目（或任務）方案描述預設能力目標教學資源學習成果學時實施要點（教學方法/教學手段）1工程力學在機械中的應用產品制造中工件夾緊方式及各種工程結構的受力分析1．對機械零件或結構進行正確的受力分析 1．各種生活和生產中常用的器械2．各種印刷、電子教材和課件3．教學模型、實物4．各種媒體401．提前安排每一單元學生自學知識點、教師授課知識點2．典型的案例或項目作為學生在某一學習階段中的任務。包含了①插齒機的組成和結構分析；②牛頭刨床執(zhí)行機構分析與設計（插齒機執(zhí)行機構分析與設計）；③插齒機凸輪機構分析；④插齒機齒輪傳動設計；⑤插齒機及行星減速器輪系分析；⑥插齒機帶傳動設計；⑦插齒機軸系結構分析與設計。機械系統(tǒng)方案設計，從機械設計項目按照項目設計的工作過程出發(fā)，通過對具體的項目的設計，完成項目的概念設計，擬定建議書及可行性研究分析、擬定初步設計方案及初步設計，詳細設計方案擬定及詳細設計，制造、安裝、調試方案的全過程，學生通過學習，了解并掌握實際設計項目設計的基本流程，并學會初步擬定設計方案。機械設計基礎課程教學項目的設計以生產和生活中的典型器具及典型機械的分析與設計為載體，內容包括4個教學項目：①工程力學在機械中的應用；②機械系統(tǒng)方案設計；③牛頭刨床執(zhí)行機構分析與設計；④插齒機執(zhí)行機構分析與設計機械設計基礎教學項目的設計具有典型的學習意義和價值，課程的教學項目是從一般科學知識學習向專業(yè)技術知識的過渡，既有機械工程知識普及教育的功能，同時讓學生學習基本的機械設計方面的知識和技能，經歷工程實踐的探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶，以提高學生的科學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展為主要目標。機械設計基礎實踐是人們掌握機械設計知識，形成工程技術能力的重要環(huán)節(jié)，是進行機械工程實踐的基本技術能力。機械設計基礎是研究機械的工作狀態(tài)、工作原理、機械構成原理、機械零件功用和機械零件結構及工作可靠度的工程技術科學。3 內容描述1） 課程總體內容描述機械設計基礎是機電工程科學的技術基礎之一，該學科所涉及的知識與技能不但為從事與機械工程相關工作的技術人員所必備，而且對人們的生活和工作中的創(chuàng)新實踐活動有極大的幫助。（4）職業(yè)道德與素質養(yǎng)成目標在教學過程中通過不同案例的設計思路的對比剖析與課程教學中的團隊活動實踐讓學生領悟并認識到敬業(yè)耐勞、恪守信用、講究效率、尊重規(guī)則、團隊協(xié)作、崇尚卓越等職業(yè)道德與素質在個人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學生能樹立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質養(yǎng)成的意識。、交流意識，使學生真正成為學習的主人、課堂的主人，獲得應有的收獲。還注重趣味性，密切結合高職學生的特點，寓教于樂，通過與課程內容緊密配合的課堂活動（游戲、討論、案例分析等），豐富教學內容，調動學生學習的興趣，激發(fā)他們學習的熱情，培養(yǎng)學生的主體意識、問題意識、開放意識通過本課程的學習使學生掌握機械設計的基本思維方式及設計方法，在每一章甚至于每一次課上都有相應的案例，與生產實際和生活結合緊密，鼓勵學生積極參與案例分析。（3）情感態(tài)度與價值觀目標在教學過程中，采用角色扮演教學、情境教學、案例教學等方法。l 通過學習經歷觀察機械工作過程和手腦并用解析機械的完整過程，初步具有將思維形象轉化為工程語言的能力。（2）過程與方法目標本課程在教學過程中，突出學生主體，采用案例教學，啟發(fā)學生善于觀察、自主思考、獨立分析問題與解決問題。 2）具體目標（課程預設能力目標的闡述）（1）知識與技能目標通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)了解機械設計基礎的基本理論、規(guī)范、標準與方法；準確理解機械設計基礎的研究對象和特點；掌握機械設計基礎的幾個基本概念及具體內容；并能熟練運用機械設計的基本規(guī)范和標準與方法對具體案例對象進行分析診斷； 學會與人溝通，能有意識地培養(yǎng)自己團隊精神，在知識與技能兩方面的目標保證都實現的同時，側重于對學生在機械設計能力方面的培養(yǎng)。 領悟（內化）－－形成、具有、樹立、熱愛、堅持、保持、追求等。 體驗性目標 ：經歷（感受）－－參與、討論、尋找、交流、分享、訪問、觀察等。 獨立操作－－能夠、運用、使用、掌握、制定、解決、繪制、安裝、操作等。 應用－－設計、質疑、撰寫、解決、檢驗、計劃、總結、推廣、證明等。 理解－－解釋、說明、歸納、概述