以人為本班級管理-文庫吧資料
2025-01-21 00:59本頁面
【正文】 嚴到能調動學生的積極性、創(chuàng)造性。三、 多寬松，少禁錮實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的穿著打扮，大到學生的前途命運。幾次知心座談后，孩子們學習生活中的問題少了，學習的主動性漸增。這些看似陽光孩子的背后卻是程度不一的苦惱。這就需要我們擴大座談的面積，把座談重心轉向所謂的“中游生”與“問題生”，通過座談我們可以了解這些孩子的成長環(huán)境、學習基礎、接受能力等。在此，應該引起我們重視的是不只是談的次數，而是跟哪些學生談。班會解決的只是共性問題，而座談交流解決的是個性問題。二、 多談話，少冷落一個班集體，這么一大幫程度不一、性格各異、活潑好動的青少年匯聚在一起學習生活，必然產生這樣或那樣的問題。只要用心觀察，勤于發(fā)現，抓住亮點就給予肯定表揚，學生的優(yōu)點就會越來越多，問題就會越來越少。是的，每一個孩子，特別是那些容易使老師認為是“問題學生”、“差生”的孩子，他們往往更需要正確的表揚。因此，我們不要吝嗇對學生的表揚。從而樂意接受老師的教育。中學生大都自尊心強，希望在老師的表揚中樹立威信，受到重視。一、 多表揚，少批評表揚與
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