從課堂到學(xué)堂ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-20 08:31本頁(yè)面
【正文】 預(yù) 習(xí) 階 段 一 展 示 階 段 二 反 饋 階 段 三 以小組為學(xué)習(xí)單位 ? 通過(guò)獨(dú)立自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難，相互輔導(dǎo)，各取所需。 要順應(yīng)孩子們的自然發(fā)展，不干預(yù)他們的興趣和選擇，讓他們?cè)讵?dú)立、民主、自由的氛圍中成長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可不是這樣。 為學(xué)生成長(zhǎng)提供條件 呂叔湘認(rèn)為：教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。 愛(ài)因斯坦認(rèn)為：僅僅用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。 嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！ 改變陳舊的教育理念 變“塑造”為“成長(zhǎng)” 蘇格拉底認(rèn)為：真正的知識(shí)存在于人的心里，教師的作用只是喚醒潛藏于學(xué)生內(nèi)心的知識(shí)，使之達(dá)到意識(shí)的層面。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。此文人畫(huà)士，心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也。或曰：“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。 3. 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)成為痛苦的經(jīng)歷； 2. LOGO （閱讀） （視聽(tīng)） （表演） （討論） （實(shí)踐） （教別人） （講課） —— 學(xué)習(xí)（成效）金字塔 51 教學(xué)方式與教學(xué)效率的調(diào)查 ? 教學(xué)方式 記住率 ? 教師講授 5% ? 學(xué)生閱讀 10% ? 視聽(tīng)并
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