學(xué)位英語聽力學(xué)習(xí)方法-文庫吧資料
2025-01-19 21:01本頁面
【正文】 例句的四部曲 。 還有的同學(xué)詞匯量不夠大 ， 如果聽的內(nèi)容生詞達(dá) 5％ 以上 ， 對(duì)理解就會(huì)產(chǎn)生很大影響 。 常見問題及解決策略 7. 生詞 。 解決方法 ：平時(shí)練習(xí)聽力時(shí)要特別注意語調(diào)變化 、弱讀 、 連讀 、 失去爆破等專項(xiàng)練習(xí) 。 英美人士在說話時(shí)會(huì)帶感情色彩 ， 因此語調(diào)會(huì)發(fā)生一些變化 。 平時(shí)上英語課應(yīng)養(yǎng)成動(dòng)手記筆記的習(xí)慣 ， 摸索一套自己的速記符號(hào) 。 在聽的時(shí)候要特別留意數(shù)字 、 時(shí)間等關(guān)鍵詞 。 有的同學(xué)只集中精力聽音 ， 抓不住細(xì)節(jié) 。 解決方法： 平時(shí)注意多聽正常語速的聽力語料 ， 如收聽 VOA， BBC等正常語速的廣播內(nèi)容 ， 看雙語字幕的英語電影等 ， 進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練 。 平時(shí)上課教師的語速都不快 ， 特別是外教 ， 為了使學(xué)生充分理解所講內(nèi)容 ， 都 有意放慢語速 ， 力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) 、 清晰 。 學(xué)會(huì)放棄 ， 即對(duì)聽不懂的詞語不要過多糾纏 ， 更不能在聽的過程中試圖將所聽內(nèi)容翻譯成中文來加強(qiáng)理解 。 可根據(jù)語言知識(shí) ， 有選擇地去聚焦某些關(guān)鍵詞 ， 如對(duì)論文等要注意開頭或結(jié)尾處的主題句 ， 對(duì)故事性的短文要注意 who，where， when， what， why等五個(gè)要素 。 預(yù)覽即利用讀指令的時(shí)間快速瀏覽選項(xiàng) ，做到心中有數(shù) 。 中學(xué)里英語聽力測(cè)試給學(xué)生留有預(yù)覽和讀題時(shí)間 ， 而大學(xué)英語聽力測(cè)試只給每題留 l0秒的時(shí)間 ， 這使很多學(xué)生跟不上節(jié)奏 ， 倍感挫折 。 不要逐字逐句反復(fù)聽寫 ， 而是一個(gè)自然段或者一篇短文從頭至尾反復(fù)聽 ， 寫出 80％ 一90％ 的內(nèi)容后 ， 再對(duì)比原文重聽 、 修改 。 解決方法： 過語音關(guān) ， 建立相應(yīng)的語音 、 語義鏈接 。 2． 聽不懂 。 對(duì)聽力有一種恐懼心理 ， 結(jié)果頭腦不清 ， 無法理解信息 。 ? 要提高判斷代詞或?qū)Ｓ忻~具體指代的能力，我們可以做以下練習(xí)： 在進(jìn)行泛聽訓(xùn)練的時(shí)候，聽到含義模糊的代詞或?qū)Ｓ忻~后，盡量聯(lián)系聽力材料的上下文說出或?qū)懗鲋复木唧w內(nèi)容； 在進(jìn)行精聽訓(xùn)練的時(shí)候，可以先列舉出聽力材料中的代詞或?qū)Ｓ忻~，然后帶著問題來聽，找出它們具體指代的內(nèi)容。m not a workaholic. he had been. ? 要提高抓住重要信息和關(guān)鍵詞句的能力，我們可以做一些邊聽邊記筆記、寫內(nèi)容摘要、填空以及主要內(nèi)容的練習(xí)等。t say, but possibly (pause) I wouldn39。m not a princess. It must be a dreadful life. B: Dreadful? (pause) (5) I39。ve got. B: Let me see. Fifty pounds! (pause) trying to write a letter. is the only single room available at the moment. Where on earth did you get it? (4) A: I39。m sorry, sir, but I39。m (pause) ? (2) A: I don39。預(yù)測(cè)之后我們?cè)俾犅犃Σ牧系暮蟀氩糠?，并比?duì)我們的預(yù)測(cè)，看是否準(zhǔn)確或相近。 however, John dissented. 4) Doctors, scientists, and public health experts often travel to these regions to solve the mystery of a long healthy life。為培養(yǎng)預(yù)測(cè)生詞含義的子能力，我們可以做些根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義的練習(xí)。 如： it’s made of cheese and eggs. ／ its meid v tfi:zend egz／。特別常見的是在兩個(gè)輔音之間的／ t／和／ d／的省略。 : We hear(d) Davi(d) sing las(t) week. The thir(d) chair is broken. 爆破音 +m/n : Goo(d) morning, Mr. Bell. 弱讀 ? 非重讀元音／ e／和／ i／的省音較普遍。 “爆破音 +爆破音”型
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