學(xué)位英語聽力學(xué)習(xí)方法-wenkub
2023-01-28 21:01:02 本頁面
【正文】 ne)to trust, to hold up as worthy of admiration. 9) We were told that ours was the most spacious room in the hotel. That was why we had to pay so much for it. ? 為培養(yǎng)預(yù)測聽力材料內(nèi)容的子能力，我們可以只聽句子的前半部分，然后判讀并且讀出或?qū)懗鼍渥拥暮蟀氩糠郑换蛘咧宦犅犃Σ牧系那鞍氩糠?，然后預(yù)測后半部分的主要內(nèi)容，并將之讀出或?qū)懗觥? 句子的語調(diào) It’s a fine day today, isn’t it? (降調(diào)，表達(dá)肯定 ) It’s a fine day today, isn’t it? （升調(diào)，表達(dá)詢問） He is a good guy. (表陳述） He is a good guy. (表疑問） 提高聽力理解能力可進(jìn)行如下訓(xùn)練 預(yù)測能力包括預(yù)測生詞含義的子能力和預(yù)測聽力內(nèi)容的子能力。如： history histeri／ → histri／ family ／famili／ → famli／ 的現(xiàn)象。但在某些情況下 ,發(fā)爆破音時 ,氣流不必沖破阻礙 ,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙 ,并稍做停頓 ,(也就是說 ,做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備 ,但不要發(fā)出音來 ),這樣的發(fā)音過程叫作 不完全爆破 。如 :Please take a look at take a look at it是同一個意群 ,那么 take與 a可連讀 ,look與 at可連讀 ,at與 it可連讀。如 :not at all這個短語。提高語音辨別能力可進(jìn)行以下訓(xùn)練： ? ，聽音從近似的兩個（或多個）因素中選擇正確的一個，要讓自己做到一聽到音素， 就能寫出音標(biāo)或可能發(fā)這個音的字母（或字母組合）； ? 2. 聽辨單詞，聽音從近似的兩個（或多個）單詞中選擇正確的一個，要讓自己做到一聽到單詞的讀音，就能正確拼寫出單詞，就算是沒有學(xué)過的生詞也能根據(jù)讀音規(guī)則猜個八九不離十； bed bad bud foot food fool fit feet fate taste test feast dirty thirty thirteen feel fell felt emphasis emphasize analysis analyze record (n.) record(v.) ? 3. 聽單詞或句子，指出單詞的重音或句子的重音，反復(fù)跟讀、模仿； ? 4. 聽句子，劃分意群，指出意群中的連讀、失去爆破、弱讀等語音現(xiàn)象，并反復(fù)跟讀、模仿； ? 5. 聽句子，辨別句子的語調(diào)，從而判斷語調(diào)中所隱含的態(tài)度、情緒或立場等，并反復(fù)跟讀、模仿和體會。連讀時聽起來就像是一個單詞。在 There is a book in book與 in往往不連讀 ,因為 book與 in分別在兩個不同的意群中。 “爆破音 +爆破音”型 6個爆破音 【 t、 d、 k、 g、 p、 b】 中的任意 2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。特別常見的是在兩個輔音之間的／ t／和／ d／的省略。為培養(yǎng)預(yù)測生詞含義的子能力，我們可以做些根據(jù)上下文猜測生詞含義的練習(xí)。預(yù)測之后我們再聽聽力材料的后半部分，并比對我們的預(yù)測，看是否準(zhǔn)確或相近。m sorry, sir, but I39。m not a princess. It must be a dreadful life. B: Dreadful? (pause) (5) I39。m not a workaholic. he had been. ? 要提高抓住重要信息和關(guān)鍵詞句的能力，我們可以做一些邊聽邊記筆記、寫內(nèi)容摘要、填空以及主要內(nèi)容的練習(xí)等。 對聽力有一種恐懼心理 ， 結(jié)果頭腦不清 ， 無法理解信息 。 解決方法： 過語音關(guān) ， 建立相應(yīng)的語音 、 語義鏈接 。 中學(xué)里英語聽力測試給學(xué)生留有預(yù)覽和讀題時間
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