教育制度ppt課件(2)-文庫吧資料
2025-01-17 12:40本頁面
【正文】 教育 （ basal education） 一般指中小學（包括幼兒園）教育。對象是全體公民，約束的是國家機關(guān)。 普及教育與義務教育、基礎(chǔ)教育 普及教育 （ universal education） 是國家對全體受教育者實施某種程度的 普通教育 。由五個方面教育和三項保障機制所構(gòu)成的整個教育事業(yè)。以提高國民素質(zhì)為目標，切實保障國民享有基本教育權(quán)利，增強教育為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力。 實質(zhì) 就是以學校教育為主體，以成長為重心的國家學歷教育。 具有一定的組織機構(gòu)、過程結(jié)構(gòu)、以及相應的立法、定編、撥款、整治等制度與政策保障。 現(xiàn)代國民教育體系 國民教育體系的概念 體系 [system]指若干事物或意識互相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的整體。 我國學位制度把學位分 學士、碩士、博士 三級。 學滿學制規(guī)定的年限，完成教學計劃規(guī)定的全部課程，各科成績合格者可以畢業(yè)獲得 畢業(yè)證書 ； 完成教學計劃規(guī)定的全部課程后有一兩門非主要課程成績不及格者，結(jié)束學業(yè)離校發(fā) 結(jié)業(yè)證書； 學滿一年以上而退學者可視為肄業(yè)，發(fā) 肄業(yè)證書 。 非學歷性的教育發(fā)放記載受教育者學習程度和時間的 寫實性學業(yè)證書 。 學制的有關(guān)規(guī)定 學歷： 是指一個人最后或最高層次的一段學習經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準、實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學校及其它教育機構(gòu)所頒發(fā)的學歷證書為憑證。 所謂學校外部等級制度，則是指規(guī)約學校之間等級關(guān)系的強制性制度。 所謂學校內(nèi)部等級制度，是指學校內(nèi)部以人員分層、垂直領(lǐng)導和單向制約為特征的學校管理體制。 學校管理體制 學校管理體制： 指劃分校內(nèi)管理權(quán)限、組織實施學校教育的制度，主要包括學校的領(lǐng)導體制、有關(guān)學校管理機構(gòu)的設置與職責等方面的組織制度、以及學校各項工作的具體管理制度 (如招生制度、課程修習制度、學業(yè)檢查與評定制度、升級制度等 )等三個方面。大學和專門學院為 4～ 5年， 本科教育 畢業(yè)授予學士學位。 高等教育 ： 指?？茖W校、全日制大學、專門學院、研究生院和各種形式的業(yè)余大學。全日制中學修業(yè)年限為 6年 （ 初中 3年 、 高中 3年 ） ，職業(yè)高中 2～ 3年，中專、技工學校 2～ 3年。在成人教育方面，是成人初等業(yè)余教育。 幼兒園教育 包括語言 、 行為 、 數(shù)學 、 社會等 。早期教育狹義地理解為 03歲的教育，即指嬰兒期的教育。發(fā)揮教育中介組織在教育公共治理中的作用。成立國家教育質(zhì)量監(jiān)測、評估機構(gòu)，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告。健全教職工代表大會制度，建立中小學家長委員會，引導社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督。在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權(quán)。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。 現(xiàn)行學制（ 1995） 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 第十三章 建設現(xiàn)代學校制度 堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、形式多樣、充滿生機活力的 辦學體制 ，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。 把為工農(nóng)干部和為工農(nóng)群眾專設的學校按其程度全部分別列入正規(guī)的學制系統(tǒng)之內(nèi)。 壬戍學制： 1922年由民國政府參照美國的“六、三、三制”基礎(chǔ)教育 + 大學 4— 6年 而頒布的學校制度。 分支型： 主體是統(tǒng)一學校制度，既有上下級學校間的銜接，又有職業(yè)技術(shù)學校橫向的聯(lián)系，形成了立體式的學制。 現(xiàn)代學制的類型 雙軌制： 一軌為特權(quán)階層子女所占有；另一軌是為勞動人民的子弟所開設的新學校。規(guī)定學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限等。 地方性教育法規(guī) 地方性教育法規(guī)由地方權(quán)力機關(guān)制定，其特點是：因地制宜、針對性強，具體及時，也是我國教育法的重要組成部分。 行政法規(guī)規(guī)章泛指國家行政機關(guān)制定和發(fā)布的規(guī)范性文件，一般用條例、辦法、規(guī)定、章程、指示、決定、通知等名稱。 國家通過計劃和經(jīng)濟、行政、法律的手段對學校進行宏觀管理、檢查、指導和調(diào)節(jié)，學校則在國家授權(quán)范圍內(nèi)行使占有、使用和處分權(quán)。教育政策是國家或政黨為實現(xiàn)教育目標而制定的行政準則，一般包括對教育工作的目標、途徑和方法的總體規(guī)定和具體規(guī)定。 教育行政法規(guī) 教育政策法規(guī) 教育政策法規(guī)：指國家或政黨管理教育事業(yè)的各項方針、政策、法律規(guī)范。教育法是全部教育法規(guī)的“母法” 。包括禁止性規(guī)范、義務性規(guī)范、授權(quán)性規(guī)范、允許規(guī)范（任意性規(guī)范）等方面。 規(guī)范 是指人們的行為規(guī)則。 政策 是國家根據(jù)一定時期的政治任務和經(jīng)濟任務，以整個社會代表者的身份，為實現(xiàn)對社會的國家領(lǐng)導和為處理國內(nèi)外事務而制定的行動方針、路線和原則。 教育的法律、政策、規(guī)章 法律 則泛指法的整體，即國家制定或認可并由國家強制力保證實施的各種行為規(guī)范的總和，其中包括法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)等。美國將其改為本科教育（ undergraduate education）由多所學院組成綜合大學，成為進研究生院攻讀高級學位（碩士和博士學位）的階梯。 職業(yè)技
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