成教機構的知識管理-文庫吧資料
2025-01-17 09:30本頁面
【正文】 。 （ 三 ） 終身學習與知識管理相輔相成 透過終身學習 ， 人類得以不斷獲得知識 、 累積知識及擴散知識 ， 進而有效運用知識與創(chuàng)造知識 ， 因此 ， 促進了知識管理的可能性 。 因此 ， 關於如何進行知識管理 ， 適可當作終身學習的一項重要內涵 。 ?就此論之 ， 個人與組織的知識管理能力 ，須經由繼續(xù)學習的途徑方能有效致之 。 以下分從三方面論述兩者關係： (一 )終身學習培養(yǎng)個人與組織 的知識管理能力 個人與組織倘若要有效進行知識管理 ， 則需透過學習的途徑 。而成為一門獨立的學科可以歸因為從管理勞力到管理腦力的改變，以及電腦、科學研究、電信、數位電視與網路等科技結合所導致的大量知識之成長 現代知識管理的起源 現代知識管理的起源係來自多方面：(一 )抽象的哲學思維 (二 )職場專門知識的具體需要 (三 )教育學家與企業(yè)領導人的觀點 近來的觀點則是源自對於知識時代中的經濟驅動力的闡釋以及二十世紀對提升效能的見解 終身學習與知識管理的關係探討 在終身學習時代中 ， 知識學習益顯重要 。因此 ， 教育家必須學習如何去創(chuàng)造關於教育事業(yè)的新知識以及如何成功地將之應用於嶄新而且非常不確定的情境中(OECD, 2022:37)。 因此 ， 就整個教育體系與組織而言 ， 知識創(chuàng)新力的提升 ，乃是一項不容忽視的課題 。 因此 ， 教育家必須學習如何去創(chuàng)造關於教育事業(yè)的新知識 ， 以及如何成功地將之應用於嶄新而且非常不確定的情境中 。 教育是知識產業(yè) ? 教育是一種知識產業(yè) 。 個人與組織的進步泉源乃來自於知識的有效運用與創(chuàng)新 。 學習社會需要知識管理 ? 在學習社會中 ， 人們透過繼續(xù)學習不斷的累積個人知識 。 知識生態(tài)學 ? 教育與訓練部門在未來若要創(chuàng)造並維持競爭優(yōu)勢，則必須對於組織的智慧資本(intellectual capital)與知識管理等問題，有更多的關注與投資。首先，是否學校能夠在一個「以知識為基礎的社會」 (knowledgebased society)中重新定義其角色或者學校將被社會所疏離？在一個正在興起的學習社會中，有那些功能是學校與其他機構相形之下，更能妥善且合理的實踐？而當學校在實踐這些功能時需要進行那些革新？其次，學校體系需要更具高度的績效與能力並作妥自我調適以迎接不時興起的種種挑戰(zhàn)。 教育在知識社會中的競爭壓力 ? 教育體系總是經常面臨兩種壓力，其一是需要適應社會的變遷，當社會逐漸轉變成為學習社會，人們對於教育有了更高的期望；其二是學校作為「知識的殿堂」 (house of knowledge)正明顯面臨與其他知識來源的競爭壓力，包括資訊與娛樂以及將本身定位為知識生產者與傳遞者的個體。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1