【正文】 （ 5）、問題解決 （ 6）、教學(xué)游戲 你對(duì)三種多媒體創(chuàng)作軟件優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析、比較 （ 1）、基于頁面的工具 也稱為卡 片式創(chuàng)作軟件，最常用的就是 Office 軟件中的 PowerPoint 了 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合于初級(jí)用戶制作簡(jiǎn)單的多媒體課件 不足之處：表現(xiàn)媒體不是很多，不能隨意改變順序 （ 2）、基于圖標(biāo)的工具 也稱為圖標(biāo)式創(chuàng)作軟件，典型的就是 AuthorWare 了 優(yōu)點(diǎn)：可以靈活變動(dòng)，不限文本，切換更加簡(jiǎn)單。 結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說明視聽教學(xué)媒體在實(shí)際中的應(yīng)用。 略 …… 如何將教育傳播的基本原理運(yùn)用與課堂教學(xué)？ （ 1）、共同經(jīng)驗(yàn)原理 教師與學(xué)生的溝通必須建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi) （ 2）、抽象層次原理 各種信息符號(hào)的抽象程度必須掌握在學(xué)生能明白的范圍內(nèi) （ 3）、重復(fù)作用原理 例如在幾個(gè)不同的場(chǎng)合下接觸某個(gè)外語生字 （ 4）、信息來源原理 教師作為教育信息的主要來源，應(yīng)樹立為學(xué)生認(rèn)可的形象與權(quán)威 專業(yè)好文檔 簡(jiǎn)述 “經(jīng)驗(yàn)之塔 ”理論的內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。信息技術(shù)與課程整合將使傳統(tǒng)的信息技術(shù)從只進(jìn)行輔助教學(xué)的誤區(qū)中擺脫出來，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、全面地看待信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)建立新型的基于信息技術(shù)的教與學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者使用信息技術(shù)進(jìn)行自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)。 （ 1）、制定形成性評(píng)價(jià)計(jì)劃：確定收集數(shù)據(jù)的類型、確定上述類型資料的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇數(shù)據(jù)收集的對(duì)象、確定日程安排 （ 2）、收集數(shù)據(jù) （ 3）、整理分析和歸納數(shù)據(jù) （ 4）、形成評(píng)價(jià)結(jié)果 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義 教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革正起著日益顯著的作用。 學(xué)習(xí)背景是指持續(xù)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、由多種因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。 學(xué)習(xí)任務(wù)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的教學(xué)資源分析階段。 （ 3）、以文字或圖表的形式進(jìn)行描述，或者兩者結(jié)合進(jìn)行描述。是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單化形式。 （ 5）、而且體現(xiàn)著強(qiáng)烈的社會(huì)交往性。 （ 3）、重視學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)者的分析。 2教學(xué)設(shè)計(jì)的特征 (1)、以系統(tǒng)思想和方法指導(dǎo)，探索解決教學(xué)問題的有效方案，目的是實(shí)現(xiàn)效果好、效率高和富有吸引力的教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和個(gè)性化的發(fā)展。 ⑤展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料。 ③演示各類多媒體教學(xué)課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。 功能： ① 連接校園網(wǎng)絡(luò)和 Inter，使教師能方便地調(diào)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)教學(xué)。 ③ 再次，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，教師必須進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 2在基于 Inter 的資源型學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 ① 在基于 Inter 的資源型學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。旨在伴隨著學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生同時(shí)獲得解決問題的基本思路與體驗(yàn)。 1概念圖的教學(xué)意義 ① 概念圖是一種教學(xué)工具 ② 概念圖是一種教學(xué)策略 ③ 概念圖是一種評(píng)價(jià)工具 1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其主要特征 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用后興起的更高層次的計(jì)算機(jī)用戶接口技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，通過多種傳感設(shè)備使用戶 “融入 ”到該環(huán)境中。 常用方式：圖片講授法、實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示法、錄音配合教學(xué)法 1聽覺媒體 …… 專業(yè)好文檔 一般應(yīng)用于 語言、音樂、語音教學(xué)或渲染情感氣氛方面 輔助教學(xué)的主要作用與應(yīng)用方式是：擴(kuò)大教育規(guī)模和范圍、提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材料 1視聽媒體 …… 視聽媒體表現(xiàn)手法豐富多樣，不受時(shí)空限制。而這一過程分為六個(gè)階段： 確定教育傳播信息、選擇教育傳播媒體、通道傳播、接收與解釋、評(píng)價(jià)與反饋、調(diào)整再傳送。 2，個(gè)別模式 是傳播者與受傳者單獨(dú)面授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種教育傳播方式。 專業(yè)好文檔 加涅提出的九段教學(xué)法 第一段 引起注意 第二段 告知目標(biāo) 第三段 提示回憶先前的知識(shí) 第四段 呈現(xiàn)教材 第五段 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第六段 引出作業(yè) 第七段 提供反饋 第八段 評(píng)估作業(yè) 第九段 促進(jìn)保持和遷移 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn) 1，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景 2，學(xué)習(xí)過程同時(shí)包含兩方面的建 構(gòu)，即對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)和對(duì)舊知識(shí)的重組 3，學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)的理解 網(wǎng)絡(luò)傳播及其特征 網(wǎng)絡(luò)傳播是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)載體進(jìn)行傳遞或交流信息的行為和過程，是一種新的傳播方式。 談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與課程整合的目標(biāo)的認(rèn)識(shí) 信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決 問題的能力，實(shí)現(xiàn)面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 四、簡(jiǎn)答題 教育技術(shù)研究的對(duì)象以及領(lǐng)域 教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，教育技術(shù)的研究領(lǐng)域是設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評(píng)價(jià)以及相關(guān)的實(shí)踐。 2教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù) 就是評(píng)價(jià)者為了完成教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)，收集學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源中的相關(guān)數(shù)據(jù)或證據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行處理和評(píng)判所采用的方法和手段。 專業(yè)好文檔 教學(xué)目標(biāo) 就是指通過教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面發(fā)生的預(yù)期的變化。 1 FTP 是文件傳 輸協(xié)議的縮寫，它是目前用在 Inter 上的 TCP/IP 協(xié)議組的一部分，是一種主要的文件傳輸手段。一般地，根據(jù)素材在磁盤上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等種類。 1流媒體 是一類采用流式傳輸方式在網(wǎng)絡(luò)上播放的媒體格式，如音頻、視頻或其它多媒體文件。 1多媒體課件 在多媒體教學(xué)中，通常把用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的多媒體軟件稱為多媒體課件，簡(jiǎn)稱課件。 CCD 電荷耦合器，是數(shù)碼相機(jī)的核心，它的單元數(shù)量 —— 像素決定了成像質(zhì)量，像素越高，成像質(zhì)量越高，現(xiàn)在有的相機(jī)有效像素可以達(dá)到 1000 萬以上。由于在不同距離上的聲源發(fā)出的聲音到達(dá)人耳的距離不一樣，那么聲音的聲壓級(jí)因頭部