【正文】 中國對于小孩子一直是不許動手，動手要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。 共 3 題，每題 8 分） ？ 第 2 頁 (共 5 頁 ) ？ 密 封 線 。 序 ． 漸進。 好 ． 之者，好之者不如 樂 ． 之者。 A． 1999 B． 2022 C． 2022 D． 2022 （ ） 教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是 A．夸美紐斯 B．凱洛夫 C．赫爾巴特 D．烏申斯基 第 1 頁 (共 5 頁 ) 得分 評閱人 二、名詞解釋：（共 6 題，每題 3 分） （狹義） 密 封 線 得分 評閱人 三、從教育意義上解釋帶點字：（共 5 題，每字 1 分，共 10分） 習 ． 之。共 16題，每題 1分） （ ） 1. 在西方教育史上最早出現的教育著作是 A．《學記》 B．《大教學論》 C．《論演說家的培養(yǎng)》 D．《 普通教育學》 （ ） 2.《愛彌兒》的作者是 （ ） “教”“育”二字用在一起的是 （ ） 朝 （ ） 5.“實驗教育學”的主要代表是 （ ） A．“六藝” B．“七藝” C．四書五經 D．論語 院（系）： 專業(yè)： 年級： 學生姓名： 學號： 密 封 線 （ ） 7.“孟母三遷”的故事說明了 _________對人發(fā)展的重要性。 年齡特征和個別差異 四、簡答題：（回答要點，并作簡明扼要的解釋。 引導 長。 復習 憤 ． 不啟，不悱不發(fā)。 、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。 ，而不是從社會出發(fā)，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展他們的個性，增進他們的個人價值。它是依據《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度 、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、 主動發(fā)展為基本特征的教育。 ，指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務，入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。 試論“德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程”，并聯系一個實例來說明其中的一個觀點。“我想女同學是不會公開回答這個問題的”，肖老師接著說：“但根據報道，女同學普遍覺得男同學留長發(fā)顯得很疲塌，不精神，缺乏青春活力。因為男同學留長發(fā)是給女同學看的。陳剛同學還大聲喊到：“我們要聽真話！”他的話外音肖老師是明白的。 “要聽就大家一起聽！”肖老師面對全班同學大聲說?！? ?? 密 封 線 第 4 頁 (共 5 頁 ) ，肖老師的做法符合哪幾條德育原則？怎么符合？（ 羅列無關原則或講不清符合的理由要扣分） 高一（二）班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發(fā)好不好看？”肖老師聽見了，感興趣地問：“結論呢？”他們都搖搖頭。 “有說不是的嗎？”沒有人回答。“這個菜果和梨是不是果實呀？” “是。我說： “當你對一個事物、一件東西認不清、拿不準的時候，你就拿一個和它相類似的，拿得準的東西來跟它比較，看它們有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易找出答案來了。怎么辦呢？現在，我教給大家一個研究的方法?！蔽?終于發(fā)言了。 “好。”又是一次反駁?！弊钕忍岢龊}卜不是果實的那位同學說?！庇忠煌瑢W反駁?！币煌瑢W又提出一條理由?！庇忠煌瑢W提出相反的意見?！庇忠煌瑢W申辯。 ”另一同學反駁?！敝鲝埡}卜是果實的同學說。 “認為胡蘿卜是果實的和認為胡蘿卜不是果實的，能不能談談你們的理由？”我說。 “胡蘿卜到底是不是果實？”我問大家。” “胡蘿卜是果實。少數同學帶來花生、粟子、棗、核桃、葵花籽等。” 課一開始，我讓學生把帶來的果實放在桌上，并重復我的要求：“我說過，你認為是果實的，你把它帶來。 共 3 題，每題 8 分） ？ ？ 密 封 線