【正文】 養(yǎng)健康的集體輿論 E．開展各種形式的活動 30．中小學(xué)教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面 ? ( ) A．學(xué)生發(fā)展評定 B．管理水平評價 C．學(xué)生活動效果評價 D．教師授課質(zhì)量評價 E．課程和教材評價 來 _源 :考試大 _教師資格證考試 三、名詞解釋（每小題 4 分，共 20分） 31．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 32．學(xué)校事故 33．德育 34．教育評價 35．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 四、簡答題 (每小題 5 分，共 25分 ) 36．課程實施中的基本問題有哪些 ? 37．班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面 ? 38．簡述教育勞動起源說的主要觀點。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。這一觀點屬于 ( ) A．神學(xué)的教育目的論 B．社會本位的教育目的論 C．個人本位的教育目的論 D．教育無目的論 15．技 能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是 ( ) A．身體協(xié)調(diào)能力 B．智慧能力 C．元認知技能 D．自主能力 16．德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的 ——功能的兩大含義。 ( ) A．國務(wù)院 B．國家教育部 C．省教育行政機關(guān) D．地方教育行政機構(gòu) 13．教育的最高理想通過 ——體現(xiàn)出來。 ( ) A．公共性 B．生產(chǎn)性 C．科學(xué)性 D．未來性 8．學(xué)校的基本功能是 ( ) A．為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù) B．為繁榮文化服務(wù) C．能實現(xiàn)人口的控制 D．培養(yǎng)社會所需的合格人才 9．就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點。 ( ) A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威 D．瓦 ?根舍因 2． ——明確提出 “使人類教育心理學(xué)化 ”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻。每小題 l 分。 上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導(dǎo)小明，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。出現(xiàn)新的文化、新的教育和兩種新的相互適應(yīng)關(guān)系，從而實現(xiàn)兩者在更高水平或更新意義上的和諧一致。教育與文化在相互依存、相互制約過程中，不斷按照各自的運動規(guī)律運動、變化和發(fā)展。特定社會中的教育之所以能與特定社會文化體中的其他方面共存一體，主要是因為它們經(jīng) 過長期的歷史共生與磨合，已經(jīng)社會性地篩選掉不相適應(yīng)的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。 五、論述題 37．【答案要點】 (1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。 35．【答案要點】 (1)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性； (2)學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。 33．【答案要點】遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用有： (1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性； (2)遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用； (3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。 31．課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進課程的決策。 29．個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。 二、填空題 21．學(xué)校教育 社會教育 家庭教育 22．教育影響 教育者 受教育者 23．校風(fēng) 24．時代性 25．基礎(chǔ)性 26．認識過程 三、名詞解釋 27．學(xué)制也稱學(xué)校教育制度，是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件和修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。 19． A【解析】文 藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用 “班級 ”一詞。 17． D【解析】德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個體的主體性。 15． D【解析】外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進行，打破年齡限制。 13． C【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。 11． B【解析】泰勒被譽為 “課程評價之父 ”。 9． A【解析】正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。 8． A【解析】教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。 6． C【解析】 ??未來 ”是青年期最重要的概念。 4． A【解析】這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。 2． A【解析】爭辯是蘇格拉底獨特的教學(xué)法，這種問答法分為三步：蘇格拉底諷刺，定義，助產(chǎn)術(shù)。 問題：請從該案例分析新老師對待有問題的學(xué)生的教育機智。以后，每次新老師走過小明身邊，如果小明沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。到新學(xué)校后不久，小明在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。共 20 分 ) 37．如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系 ? 38．讀者林女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的 l0 歲的兒子小明 (化名 )跟過去比好像換了個人。 35．如何理解學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人 ? 36．簡述我國教育法體系的幾個基本層次。共 30分 ) 32．學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值 ? 33．簡述遺 傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。 26．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學(xué)過程是一種 ______。 24．教育目的具有歷史性、 ______、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。它是教育實踐活動的工具，是 ______和 ______相互作用的中介。 ( ) A．教案 B．課時計劃 C．教學(xué)方法 D．課題計劃 17．德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 ( ) A．強調(diào)德育的外在強制性 B．注意功能實現(xiàn)的間接性 C．注重個體的享用性 D．尊重學(xué)習(xí)個體的主體性 18．德育體諒 模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的 ( ) A．道德意志 B．道德情感 C．道德認識 D．道德行為 19．率先正式使用 “班級 ”一詞的是著名教育家 ( ) A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．洛克 D．盧梭 20．班級組織建構(gòu)的首要原則是 ( ) A．有利于教育的原則 B．目標(biāo)一致的原則 C．可接受性原則 D．有利于身心發(fā)展的原則 二、填空題 (每空 l 分，共 10 分 ) 21．廣義的教育包括 ______、 ______、 ______。 ( ) A．基礎(chǔ)因素 B．智能 C．思維 D．能力因素 13．在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是 ( ) A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．培養(yǎng)學(xué)生的能力 C．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì) 14．為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離 感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹 ( ) A．理論聯(lián)系實際原則 B．直觀性原則 C．鞏固性原則 D．啟發(fā)性原則 15．外部分組按照學(xué)生的 ______來編班。共 20 分 ) 1．近代最早的一部教育學(xué)著作是 ( ) A．《大教學(xué)論》 B．《論演說家的培養(yǎng)》 C．《普通教育學(xué)》 D．《民本主義與教育》 2．西 方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 ( ) A．蘇格拉底 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．德謨克利特 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是 ( ) A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式 4． “建國君民，教學(xué)為先 ”這句話反映了 ( ) A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系 5． “拔苗助長 ”違背了人發(fā)展的 ( ) A．平衡性 B．順序性 C．互補性 D．個別差異性 6． “理想和未來 ”是人生 ______的重要特征。 2021 年中學(xué)教育學(xué)試題及答案 (7) 一、 單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內(nèi)。從理論功能上講，它有助于解釋教育實踐指導(dǎo)教育實踐，推動教育改革；從實踐意義上講，它有助于樹立科學(xué)教育觀，提高教育質(zhì)量，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科奠定理論基礎(chǔ)，缺少理論的指導(dǎo) ，實踐難以取得成效； (3)孔子是一位實踐經(jīng)驗非常豐富的老師，它不僅擁有豐富的教育經(jīng)驗，而且還善于總結(jié)經(jīng)驗并上升到理論高度。 (1)這些教師認為沒有教育理論，一樣可以有教育實踐，他們忽略了理論與實踐之間的密切聯(lián)系。讓學(xué)生感到你的 “愛心 ”和 “誠意 ”，樂于接受你的教育，才會有效果。如果這樣，學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)?“背道而馳 ”。 (3)心教不誠。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味地 “管、卡、壓 ”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。 (2)言教不服。 “身教 ”既可以增加 “言教 ”的可信性和感染力，而且還能像春雨潤物一樣起著鈿微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。各國課程內(nèi)容增加了環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護，國際文化交流課程、新的道德哲學(xué)和倫理教育課程、個性發(fā)展與心理健康教育等課程，在未來的社會這些課程將會開設(shè)的更普遍，內(nèi)容更豐富。 (3)科學(xué)成為主導(dǎo)課程； 21 世紀世界競爭將是科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和更新速度的競爭，因此科學(xué)課程將成為主導(dǎo)課程?？傊?dāng)今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。缺點：夸大了兒童個人的經(jīng)驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結(jié)果只能使學(xué)生學(xué)到一些片斷、零碎的知識，降低了教學(xué)質(zhì)量。 活動課程論是要求以活動為中心組織教學(xué)。它的特點為：重視對成人生活的分析和準備；重視教材的邏輯組織；強調(diào)訓(xùn)練的價值。與此同時，新學(xué)制在課程、教學(xué)方法等方面也進行了卓有成效的改革，取得了很大的成績。 (5)新學(xué)制以心理學(xué)理論為依據(jù)，按照人的身心發(fā)展規(guī)律，將原學(xué)制中小學(xué)、大學(xué)年限縮短，中學(xué)年限延長。 (3)新學(xué)制將小學(xué)、中學(xué)分別按四二、三三分段，每段均可獨立設(shè)置，有利于普及教育。 3． [參考答案 ] 新學(xué)制具有如下特點： (1)新學(xué)制注意到了制定學(xué)制必須與中國的政治、經(jīng)濟的發(fā)展相聯(lián)系，必須與兒童身心發(fā)展規(guī)律及人民生活水平相聯(lián)系。如果沒有教育，前一輩所積累的科學(xué)知識就無法被后一代人所掌握，科學(xué)知識也就無從得到繼承和發(fā)展，所以教育是實現(xiàn)科學(xué)知識再生的重要手段。 2． [參考答案 ] (1)教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。這些規(guī)律在教學(xué)過程中經(jīng)常存在、反復(fù)出現(xiàn)，并顯示出它的重要作用。它是一個國家教育制度的核心組成部分 三、簡答題 1． [參考答案 ] 教學(xué)過程是一個有規(guī)律的過程。狹義的教育目的是國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。 3．教育目的：教育目的有廣義和狹義之分。 2．班級授課制 (班級上課制 )：是一種集體教學(xué)形式。 二、名詞解釋 1．社會本位論：主張教育目的要根據(jù)社會發(fā)展需要來確定，個人只是教育加工的原料；認為人的發(fā)展必須服從社會需要；他們認為社會價值高于個人價值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成為符合社會準則的公民。 15． D[解析 ]夸美紐斯主張 “一切知識都從感官的知覺開始 ”。在班級管理中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威 型、民主型、放任型。而組織教學(xué)通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準備，吸引學(xué)生的注意并創(chuàng)設(shè)一種有利的課堂情境或氣氛。 12． A[解析 ]中小 學(xué)的 “雙基 ”教學(xué)理論作為一種教育思想或教學(xué)理論，可以看作是以 “基本知識和基本技能 ”教學(xué)為本的教學(xué)理論體系，其核心思想是重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。師生關(guān)系的民主化是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育民主化的一個重要反映，也是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育民主化的一個重要內(nèi)容。 9． C [解析 ]思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。 7． A [解析 ]1995 年，《中華人民共和國教育法》把我國的教育目的表述為 “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體 等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 ”。 6． A[解析 ]蘇霍姆林斯基指出， “教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性。 5． C [解析 ]教 育 (狹義的學(xué)校教育 )是環(huán)境的一個組成部分，它是青少年生活其中的一種特殊環(huán)境；同時它又是把環(huán)境的影響有效地轉(zhuǎn)化為人的心理的一種特殊的活動。 4． D [解析 ]心理障礙是由各種不良刺激引起的一種心理異常現(xiàn)象。而學(xué)校教育制度是狹義的教育制度。 問題：你認為上述觀點正確嗎 ?運用所學(xué)原理進行分析 一、單項選擇題 1． B [解析 ]美國的約翰 ?杜威是現(xiàn)代著名的實用主義教育家和哲學(xué)家， 1916 年寫成《民主主義與教育》這部巨著。王老師百思不得其解。 ) 1．王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，他經(jīng)常