【正文】 樹根變黑腐爛。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 ( 3) 種子儲存時應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲存時應(yīng)保持一定的濕度。新課標(biāo) ( 1) 儲存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點溫度降低會使與呼吸作用有關(guān)的酶的活性降低，細胞呼吸減弱， D 項正確。計算“ 8 ℃ 時光照條件下呼吸強度比黑暗條件下呼吸強度 的減少量占黑暗條件下呼吸強度的百分比 ” 與 “ 15 ℃ 光照條件下呼吸強度比黑暗條件下呼吸強度的減少量占黑暗條件下呼吸強度的百分比 ” ，進行比較可知， B 項正確。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 【思路分析】 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向下列有關(guān)敘述中，不正確的是 ( ) 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基 (3) 稻田需要定期排水，促進根細胞有氧呼吸，防止無氧呼吸產(chǎn)生的酒精毒害細胞。新課標(biāo) 細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的其他舉例 (1) “ 創(chuàng)可貼 ” 包扎傷口，為傷口創(chuàng)造疏松透 氣的環(huán)境，從而防止厭氧菌繁殖。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點如圖： (2) 應(yīng)用：適當(dāng)增加 CO2濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 3 ． 水分 (1) 影響 ??????? ① 水作為有氧呼吸的反應(yīng)物可直接參與反應(yīng)② 水作為生物化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)影響反應(yīng)的進行③ 在一定范圍內(nèi)，細胞呼吸速率隨含水量的增加 而加快，隨含水量的減少而減慢 (2) 應(yīng)用????? ① 糧食在入倉前要進行晾曬處理② 干種子萌發(fā)前進行浸泡處理 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 ④ O2濃度＝ 5% 時，有機物消耗最少。 ② 0O2濃度 10 % 時，同時進行有氧呼吸和無氧呼吸。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) ( 2) 應(yīng)用????? ① 低溫儲存食品② 大棚栽培在夜間和陰天適當(dāng)降溫③ 溫水和面發(fā)得快 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點細胞呼吸的最適溫度一般在 25 ～ 35 ℃ 之間。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 【答案】 ( 1) 線粒體基質(zhì) A ( 2) 減緩 30 ( 3) A TP 不能，因為無氧呼吸可能會產(chǎn)生 CO 2 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點葉綠素含量減少，光反應(yīng)減弱，故光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 [H] 和 A T P 減少；植物根細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸時均產(chǎn)生 CO2，故 CO2無法作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)。 (2) 由圖可知，在一定濃度范圍內(nèi)， K NO3溶液濃度越大，有氧呼吸速率下降的幅度越小，說明淹水時K NO3對甜櫻桃根 有氧呼吸速率降低有減緩作用。新課標(biāo) (1) 有氧呼吸三個階段發(fā)生的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜， CO2在第二階段產(chǎn)生。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點新課標(biāo) 【解析】 依據(jù)有氧呼吸的相關(guān)過程，通過讀圖分析A 、 B 、 C 三點有氧呼吸速率的高低解答 ( 1) 題；通過不同濃度 K NO 3 溶液條件下的相關(guān)曲線相互對照解答 ( 2) 題；根據(jù)光合作用的過程和有氧呼吸、無氧呼吸的產(chǎn)物比較解答 ( 3)題。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點新課標(biāo) (3) 淹水缺氧使地上部分和根系的生 長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H] 和 ________ 減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用 CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？請分析說明 ____________ ____________ 。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 L－ 1的 K NO3溶液作用效果最好。新課標(biāo) 請回答： ( 1) 細胞有氧呼吸生成 CO2的場所是 _______ _ ，分析圖中A 、 B 、 C 三點，可知 __ ______ 點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[ H] 最多。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 福建高考 ) 為研究淹水時 K NO3對甜櫻桃根 呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的 K NO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向故選 A 【答案】 A 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向下列相關(guān)敘述正確的是 ( ) A ．甲是丙酮酸 B ．乙是 A T P C ． ① 和 ② 都是膜結(jié)構(gòu) D ． ② 能產(chǎn)生大量 A T P 菜 單 課時作業(yè) 固考基新課標(biāo) 考向 1 考查細胞 呼吸的過程 3 ． ( 2022兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 【答案】 D 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) A ．氧濃度為 a 時，有氧呼吸最弱 B ．氧濃度為 b 時，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的 1/5 C ．氧濃度為 c 時，適于貯藏該植物器官 D ．氧濃度為 d 時，有氧呼吸強度與無氧呼 吸強度相等 【思路分析】 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 陜西長安一中二模 ) 如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為 a 、 b 、 c 、 d 時， CO2釋放量和 O2吸收量的變化。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時作業(yè) 固考基 ( 5) 無線粒體的真核細胞 ( 或生物 ) 只能進行無氧呼吸，如成熟紅細胞，蛔蟲等。新課標(biāo) ( 4) 水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 ( 3) 無氧呼吸只釋放少量能量，其余能量儲存在分解不徹底的氧化產(chǎn)物 —— 酒精或乳酸中。新課標(biāo) 有關(guān)細胞呼吸的 6 個易錯點 ( 1) 有 H2O 生成的一定是有氧呼吸，有 CO2生成的可能是有氧呼吸，也可能是無氧呼吸，但一 定不是乳酸發(fā)酵。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 項目比較 有氧呼吸 無氧呼吸 不同點 能量變化 釋放能量 較多， 1摩爾葡萄糖釋放的能量可生成 38摩爾 ATP，其余的能量則以熱能的形式散失掉了 較少， 1摩爾葡萄糖釋放的能量可生成 2摩爾 ATP，其余的能量則以熱能的形式散失掉了 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 2 ． 不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同 生物 無氧呼吸產(chǎn)物 植物 大多數(shù)植物細胞，如根細胞 酒精和 CO2 馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚等 乳酸 動物 骨骼肌細胞、哺乳動物 乳酸 成熟的紅細胞等 微生物 乳酸菌等 乳酸 酵母菌等 酒精和 CO2 菜 單 課時作業(yè) 固考基兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點新課標(biāo) ( 3) 有氧呼吸過程中的反應(yīng)物和生成物中都有水，反應(yīng)物中的水在第二階段參與反應(yīng)，生成物中的水是有氧呼吸第三階段由 [ H] 和 O 2 結(jié)合生成的。兩級集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點 (2) O2參與了第三階段， [H] 和 O2結(jié)合生成水，所以細胞呼吸產(chǎn)生的水中的氧來自于 O2，場所是線粒體內(nèi)膜。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 【答案】 C 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 北京高考 ) 細胞中不能合成 A TP 的部位是 ( ) A ．線粒體的內(nèi)膜 B ．葉綠體中進行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu) C ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜 D ．藍藻 ( 藍細菌 ) 中進行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu) 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 【答案】 A 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 江蘇蘇北四市二模 ) 下列有關(guān) A T P 的敘述錯誤的是 ( ) A ．人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生 A T P B ． A T P 中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 C ．在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成 A T P D ． A T P 中的 “A” 與 DNA 中的堿基 A 含義不同 菜 單 課時作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 細胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗 A TP 的生理過程 轉(zhuǎn)化場所 常見的生理過程 細胞膜 消耗 ATP：主動運輸、胞吞、胞吐 細胞質(zhì)基質(zhì) 產(chǎn)生