【正文】 研考點(diǎn) 另一實(shí)驗(yàn)表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高稈。將乙與丙雜交， F1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子 ( 甲 ) ，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) 考向 基因工程育種 3 ． ( 2022兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ( 2) 基因工程技術(shù)是定向改造生物，獲得目的產(chǎn)品。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 【答 案】 C 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) 【解析】 本題要求考生綜合理解單倍體育種、雜交育種、基因工程育種和誘變育種的原理。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 大綱全國(guó)卷 ) 下列實(shí)踐活動(dòng)包含基因工程技術(shù)的是 ( ) A ．水稻 F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種 B ．抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，通過(guò)基因重組獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥 C ．將含抗病基因的重組 DNA 導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 D ．用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 ( 3) 相同點(diǎn)：這兩種酶都是蛋白質(zhì)，都可以形成兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵。 ( 2) DN A 聚合酶：可將單個(gè)的脫氧核苷酸加到已有的脫氧核苷酸序列上，形成 磷酸二酯鍵。新課標(biāo) 容易混淆的 DNA 連接酶和 DNA 聚合酶 ( 1) DN A 連接酶：在兩個(gè) DNA 片段之間形成磷酸二酯鍵。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ( 5) 動(dòng)物一般用受精卵作為受體細(xì)胞；植物一般用體細(xì)胞作為受體細(xì)胞，再通過(guò)植物組織培養(yǎng)方式形成新個(gè)體；微生物常用不致病的大腸桿菌作為受體細(xì)胞。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 ( 2) 要想從 DNA 上切下某個(gè)基因，應(yīng)切 2 個(gè)切口，產(chǎn)生 4個(gè)黏性末端。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 ② 作用： a ．作為運(yùn)載工具，將目的基因運(yùn)送到受體細(xì)胞中去； b ．用它在受體細(xì)胞內(nèi)對(duì)目的基因進(jìn)行大量復(fù)制。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基 ② 催化位置：脫氧核糖與磷酸之間的缺口。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) ④ 切割結(jié)果：產(chǎn)生兩個(gè)帶有黏性末端的 DNA 片段。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ③ 實(shí)例： E c oR Ⅰ 限制酶能專一識(shí)別 G A A T T C 序列，并在 G 和 A 之間將這段序列切開(kāi)。新課標(biāo) 基因工程的操作工具及步驟 1. 基因工 程操作工具 ( 1) 限制性核酸內(nèi)切酶 ( 簡(jiǎn)稱限制酶 ) ： ① 分布：主要在微生物體內(nèi)。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) ( 4) 甲和乙雜交，得到的 F1中矮稈抗白粉病植株基因型為Dd T Ⅱ ，產(chǎn)生的配子有 4 種，而丙產(chǎn)生的配子只有一種類型，二者雜交獲得的子代的基因型為 4 種。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ( 3) 甲和丙雜交得到 F1的基因型為 D d R ⅡⅡ ，共產(chǎn)生 4 種基因型的配子，即 D Ⅱ 、 dR Ⅱ 、 Ⅱ 、 D d R Ⅱ ，其中 D d R 占1/4 。新課標(biāo) 【解析】 ( 1 ) 每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同，則普通小麥的一個(gè)染色體組含有 42/6 ＝ 7 條染色體。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)新課標(biāo) ( 6) 若把甲和乙雜交得到的 F 1 基因型看作 D d T t ，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示 F 1 經(jīng)單倍體育種得到矮稈抗白粉病純合子的過(guò)程。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)新課標(biāo) ( 5) 甲和乙雜交得到 F 1 ，請(qǐng)畫出 F 1 能產(chǎn)生 dT 配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖 ( 假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出 Ⅰ 、 Ⅱ 染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請(qǐng)畫在下面的虛線框內(nèi) ) 。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ( 4) 甲和乙雜交，得到的 F 1 中矮稈抗白粉病植株再與丙雜交，后代基 因型有 ________ 種 ( 只考慮圖中的有關(guān)基因 ) 。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) 甲 乙 丙 ( 1) 普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是 42 條，若每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同，則小麥的一個(gè)染色體組含有________ 條染色體。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)乙品系是通過(guò)基因工程獲得的品系，丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來(lái)( 圖中黑色部分是來(lái)自偃麥草的染色體片段 ) 。 溫州市高三、二模改編 ) 下圖表示小麥的三個(gè)品系的部分染色體及基因組成。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 抗性糯性：非抗糯性＝ 3 ∶ 1 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基新課標(biāo) ( 2) 由乙和丙雜交， F1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個(gè)體，可推出乙個(gè)體的基因型為 T t G G ， F1個(gè)體的基因型為T t G g 和 t t G g ，其中自交后代 (F2) 有抗性糯性個(gè)體出現(xiàn)的是T t G g ，且 F2中抗性糯性個(gè)體 的比例是 3/16 。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)二者的原理分別為染色體變異和基因突變。此育種方式為單倍體育種。新課標(biāo) 【解析】 分析題干可知，兩種性狀的遺傳符合自由組合定律。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)請(qǐng)用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過(guò)程。 ( 3) 采用自交法鑒定 F2中抗性糯性個(gè)體是否為純合子。新課標(biāo) 請(qǐng)回答： ( 1) 獲得丙的 過(guò)程中，運(yùn)用了 ______________ 育種方式，育種原理是 ____________ ，由花粉獲得可育的丙個(gè)體，除了用 E M S 誘變處理外，還需要的技術(shù)手段為 __ ______ _ ___ _______________________________________________ 。兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)有人以純合的非抗非糯性玉米 ( 甲 ) 為材料，經(jīng)過(guò) E M S 誘變處理獲得抗性非糯性個(gè)體 ( 乙 ) ；甲的花粉經(jīng) E M S 誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個(gè)體 ( 丙 ) 。新課標(biāo) 考向 1 生物育種與遺傳定律的綜合考查 1 ． ( 2022兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向 【答案】 CD 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 【思路分析】 解答此題的思維導(dǎo)圖如下： 菜 單 課時(shí)作業(yè) 固考基兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn)為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育 3 類品種： a. 高產(chǎn)、抗??； b. 高產(chǎn)、早熟； c. 高產(chǎn)、抗旱。新課標(biāo) ( 多選 )( 2022兩級(jí)集訓(xùn) 提考能教材梳理 研考點(diǎn) ( 3) 花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種中的一個(gè)程序，要想得到可育的品種，一般還需要用秋水仙素處理單倍體使染色體加倍。 ( 2) 雜交育種不一定需要連續(xù)自交。技法培養(yǎng) 高三一輪總復(fù)習(xí)生物 核心突破 明考向新課標(biāo) 原理 常用方式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 舉例 單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理 ① 明顯縮短育種年