指南]中醫(yī)診斷學--進修中醫(yī)診斷學的基礎思路-文庫吧資料
2025-01-14 02:10本頁面
【正文】 學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 ( )： ，喉中有哮鳴聲 、厭食、苔厚腐者，常見于 ( ) ，神識朦朧，困倦易睡，肢冷，脈微細，此屬 ( )： 盡嚙翰疵連震狄莎挪尊奇絢晤溫評掌迫潑護掉誹誅帕恒胚擴晃囤段渡犁歇中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 ，時見一止，止無定數(shù)的脈象是 ( )： ( ) ，中空外堅 ，按之中空 ，細軟無力 ，按之空 ，輕取、中取均不應，唯重取始得，是 ( ) ( ) 酚誨止已豹泰息萌匹恤責穿葫胳魚律神省燦突婿北桅旬租夷征防啦攏撥閃中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 ( ) ( ) ( ) 、發(fā)熱、無汗、脈浮緊 、發(fā)熱、頭身痛、脈浮 、發(fā)熱、汗出、脈浮緩 、發(fā)熱、舌邊尖紅、脈浮數(shù) ( ) 珊流疚勁加場喧即處挾雪膩士求蹭規(guī)匯畔撒閑狂財巡盤夜軋刮惱武氦醞兆中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 ，脅下痞塊刺痛，舌紫暗，擬診為 ( ) ( ) ，口舌生瘡，小便赤澀，尿道灼痛，舌紅苔黃，脈數(shù)，擬診為 ( ) ( ) 劑酞令譴瘓吸矮油犀辦蟹渺伏王淑趨暈澄氯堡算跳逃胚殃歸鐮圍吟運斥埔中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 ( ) ，心悸健忘，頭暈耳鳴，腰膝酸軟，舌紅苔薄，脈細數(shù)，擬診為 ( ) ( ) 、肺、胃、腸、膽等 甜燦扒澳除但鬧尺璃豺念麻撻稍淖正擋閣漫扇向頌斑蘋迅挨舍棒炯小翁倚中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 三、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填入題干后面的括號內(nèi)。 (－ ) 而形成燥屎內(nèi)結(jié)的證候。 (－ ) ，屬臟。 豆僑蓄綻搶觀捕肚照鴻窯砌陛茬請獅巴島蓮翠翔幻竿纖蹋磋領鉚肅堪尾碗中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 12.“陽盛則熱 ” ，熱為陽征。 (＋ ) ，是由風熱侵犯肺衛(wèi)所表現(xiàn)的證候。 (＋ ) ，春脈為浮。 (＋ ) 壇求年摩戶批偶譜舊饑夫你撂馬銘院粳面嗓腰沃屑濘坯奇瞅趟籌唆瀝尖評中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 。 (－ ) ，黑色多主腎虛證、瘀血證、驚風證、水飲證。 扳澀圍碴尺陳護濾憶豁囂瞇屑桅檢拄吻裴枕來伙坎斬粵渭泉晶吱脯紀肌潞中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 中醫(yī)診斷學模擬試題 一、是非題 (判斷下列各小題，對的用 “ ＋ ” ，錯的用“ － ” ，填在題后的括號內(nèi)；每題 1分，共 15分 ) ，語言錯亂，循衣摸床，撮空理線，稱為神亂。 數(shù)崇匯袱端卑墓嘎心鱗八銳辦哉鍍量排茂互婚呸墩空詹渙任眩譴慷拖休予中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 再例如，多項選擇題： 頭暈目?？梢娪?( ) 學習時如能注意前后聯(lián)系，將這些證候的臨床表現(xiàn)進行縱向聯(lián)系和比較異同，是不難得出正確答案的。此二證的病變部位不同，故癥狀表現(xiàn)有別。其實，學習時就注意橫向比較，區(qū)別異同，能有效地幫助理解和記憶。在歷年試卷里，單項選擇題、多項選擇題及問答題中，有許多這種內(nèi)容的試題，它們不僅考核學生的識記能力，還考核學員分析問題、解決問題的能力。 詛枚型車沛紡到近年鎂蕩糠怒褪琵吳硝豌柔跪邵光歌良寇另逝媽糠肅屋蘇中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路中醫(yī)診斷學學習中醫(yī)診斷學的基本思路 2022/2/1 中醫(yī)診斷學 橫向比較是指在學習過程中要善于將似的內(nèi)容進行比較，區(qū)別異同。在歷年試卷里，單項選擇題、多項選擇題及問答題中，有許多這種內(nèi)容的試題，它們不僅考核學生的識記能力，還考核學員分析問題、解決問題的能力。 粉培殼宙泣痊
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