【演講致辭】如何與學(xué)生有效溝通ppt模版課件-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 03:07本頁(yè)面
【正文】 時(shí)候，我就不怕誰(shuí)不肯來(lái) 接近我，也不怕覺察不到我所想覺察的東 西。 自我表露的作用： 增加學(xué)生對(duì)教師的信任感 加強(qiáng)師生間的共鳴 使學(xué)生產(chǎn)生安全感，并學(xué)會(huì)開放自己 縮短與學(xué)生之間的距離 可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)談話的主動(dòng)參與，學(xué)生不再是傾訴者，同時(shí)也是傾聽者。 關(guān)鍵在于教師是否具有自信與自我接納的態(tài)度。往往會(huì)在沒有澄清學(xué)生的具體事實(shí)的情況下作出主觀的判斷，結(jié)果可能為學(xué)生提供不適當(dāng)?shù)姆较蚝唾Y料。結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的情形，導(dǎo)致學(xué)生的反感，從而嚴(yán)重阻礙對(duì)問題的探討和澄清。 1）沒反應(yīng) 2）提問 3）安慰 4）評(píng)價(jià)與判斷 5）勸說 同感傳遞過程中的技術(shù)問題 ? 6）貼標(biāo)簽 ? 7）建議 ? 8）偽裝 ? 9）同感過分 ? 10）鸚鵡學(xué)舌 缺乏同感的后果 ? 學(xué)生認(rèn)為老師不理解自己，不懂得自己正在經(jīng)歷的一切，覺得老師并非真正關(guān)心自己，就會(huì)感到很失望，很沒趣，自我表達(dá)就會(huì)減弱，甚至中止。 ? 師 2：其實(shí) 王強(qiáng) 也挺不錯(cuò)的?！? ? 師 2：“為什么又 沒考過 ？” ? 師 3：“你又犯 老毛病 ？” ? 師 4：“你心理有點(diǎn)難過，是嗎？” ? 生 :王強(qiáng) 喜歡在 他人面前說我小話 ，我 很討厭他！ 以后 不 愿理 他了。 ? 學(xué) ：“ 老師 ，我今天又 沒考過 ?！? 良好溝
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