體育課堂教學(xué)中特殊案例分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 00:24本頁(yè)面
【正文】 健康的體魄和優(yōu)美的身段。 ? 粗略掌握動(dòng)作階段的保護(hù)與幫助 ? 改進(jìn)提高動(dòng)作階段的保護(hù)與幫助 ? 動(dòng)作鞏固和運(yùn)用自如階段的保護(hù)與幫助 廣東教育學(xué)院體育系 28 案例二十三：健美操的編排 ? 健身健美操的一種集合音樂(lè)、舞蹈、體操于一體，以徒手或器械的有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 ? 及時(shí)安慰動(dòng)作失誤的同學(xué) ? 及時(shí)分析產(chǎn)生失敗的原因 ? 加強(qiáng)保護(hù)措施 ? 延時(shí)課堂教學(xué) 廣東教育學(xué)院體育系 27 案例二十二：分腿騰越的保護(hù) ? 分腿騰越是器械類教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目，在教學(xué)中，常因保護(hù)與幫助不當(dāng)造成學(xué)生受傷，如何正確地保護(hù)與幫助，這不僅涉及教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生身心健康。 廣東教育學(xué)院體育系 24 案例二十：體育課堂教學(xué)中的心理健康教育 ? 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校體育開(kāi)展心理健康教育的當(dāng)務(wù)之急是將心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)與體育學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合并具體化，使之便于體育教師具體操作和檢驗(yàn)。 ，跑跳落地時(shí)小腿所受的反作用力太強(qiáng)，增加了局部負(fù)荷。 ? 其病因有： ，主要是由于下肢局部負(fù)擔(dān)量過(guò)重而逐漸造成的，尤其是學(xué)生在參加集訓(xùn)時(shí)，忽視了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，對(duì)運(yùn)動(dòng)量掌握不當(dāng)而引起的。 廣東教育學(xué)院體育系 23 案例十九：運(yùn)動(dòng)性骨膜炎成因及預(yù)防 ? 骨膜炎發(fā)生部位是脛骨下 1/3內(nèi)緣和前面的板骨上，以及腓骨下 1/3。 廣東教育學(xué)院體育系 21 ? 一、體育學(xué)困生的原因分析 ? 先天不足、興趣不濃 ? 缺乏自信、意志薄弱 ? 二、對(duì)體育學(xué)困生的矯正對(duì)策 ? 強(qiáng)調(diào)一個(gè) “ 趣 ” 字 ? 培養(yǎng)一個(gè) “ 強(qiáng) ” 字 ? 樹(shù)立一個(gè) “ 信 ” 字 廣東教育學(xué)院體育系 22 案例十八：學(xué)生意外傷害的預(yù)防和處理 ? 在體育教學(xué)中上傷害事故的發(fā)生是讓體育教師最擔(dān)心的事情。因此解決這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學(xué)生。體育教師在自主整合教材資源的過(guò)程中，在自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的過(guò)程中，課堂教學(xué)行為發(fā)生了變化和創(chuàng)新。那么，如何在課堂教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育呢？ ? 滿足學(xué)生直接體育需要 ? 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ? 以 “ 練 ” 為主，以 “ 教 ” 為輔 ? 教法手段的多樣化 ? 營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍 廣東教育學(xué)院體育系 19 案例十六：及時(shí)改變課堂教學(xué)行為 ? 隨著新一輪課程的改革實(shí)施，為體育教師提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，教師工作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自身素質(zhì)也得到逐步的提高。 廣東教育學(xué)院體育系 16 案例十三：體育課堂教學(xué)的 快樂(lè)性 ? 布置好場(chǎng)地與器材 ? 增加語(yǔ)言魅力 ? 科學(xué)搭配教材 ? 在互動(dòng)中演好角色 廣東教育學(xué)院體育系 17 案例十四：體育課堂教學(xué)的 快樂(lè)性的理論基礎(chǔ) ? 快樂(lè)體育的理論與實(shí)踐是一個(gè)比較完整的體系，它的產(chǎn)生于發(fā)展是以其他科學(xué)的研究成果作為科學(xué)基礎(chǔ)的。因此，體育教師一定要精通自己業(yè)務(wù)的同時(shí)，也要了解其他學(xué)科的知識(shí)。 ? 語(yǔ)： 手臂抓線不比胸部撞線快嗎？（不懂田徑規(guī)則。） ? 接力跑：四人接力跑，配合是關(guān)鍵，上挑下壓式，把棒傳向前。 廣東教育學(xué)院體育系 15 ? 蹲踞式起跑：各就位，后腿跪，兩手撐地聽(tīng)預(yù)備，預(yù)備時(shí)，臀抬起，身體重心向前移，信號(hào)響，反應(yīng)急，用力蹬地沖出去。全身協(xié)調(diào)記心間，注意聽(tīng)動(dòng)令，快速跑向前。 ? 站立式起跑口訣：聽(tīng)口令，不亂看，左腳放在前，右腳留后面。 ? 精心安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生全員參與 ? 注重激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與 ? 創(chuàng)設(shè)表演情境，使學(xué)生積極參與 ? 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善于參與 ? 通過(guò)課堂調(diào)控，確保學(xué)生高效參與 廣東教育學(xué)院體育系 13 案例十一：體育課啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用 ? 在體育課采用啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究等多種能力，提高課堂教學(xué)效果。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。 廣東教育學(xué)院體育系 9 案例七：運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué) ? 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、執(zhí)行和掌握過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的目的，進(jìn)而促成終身體育意識(shí)的形成。 ?
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