【摘要】300,450,600角的三角比山東省單縣終興中學(xué)編寫人王敏吳新峰審閱人吳吉杰一學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握300,450,600角的三角比,能夠用它進(jìn)行計(jì)算。2能夠根據(jù)300,450,600的三角比的值,求出相應(yīng)銳角的大小。3能夠運(yùn)用300,450,600角的三角比解決問題。二知識(shí)回顧:已知,Rt
2024-11-27 20:49
【摘要】溫故知新1.∠A的正弦:sinA=∠A的對(duì)邊斜邊∠A的余弦:cosA=∠A的鄰邊斜邊∠A的正切:tanA=∠A的對(duì)邊∠A的鄰邊銳角A的正弦、余弦、正切統(tǒng)稱銳角A的三角比.2.一個(gè)銳角的三角比只與它的大小有關(guān).ABC∠A的鄰邊∠A的對(duì)邊實(shí)
2024-10-22 05:26
【摘要】第8章平面圖形的全等與相似實(shí)驗(yàn)與探究ACBACB實(shí)驗(yàn)與探究ACBACB結(jié)論想一想小結(jié)相似三角形的概念:對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角的概念:作業(yè)再見
2024-12-16 09:59
【摘要】第8章平面圖形的全等與相似能夠完全重合的兩個(gè)三角形稱為全等三角形。記作:△ABC≌△A1B1C1ABCA1B1C1當(dāng)兩個(gè)全等三角形完全重合時(shí),互相重合的頂點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn),互相重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊,互相重合的角叫做對(duì)應(yīng)角.對(duì)應(yīng)角:∠A和∠A1,∠B和∠B1,∠C和∠
2024-11-27 05:45
【摘要】課題銳角三角比課型新授課一、教與學(xué)目標(biāo):、觀察、探究、交流、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng),探索銳角三角比的意義。,記住三角比的符號(hào),會(huì)進(jìn)行銳角三角比的文字語言與符號(hào)語言的轉(zhuǎn)化。。二、教與學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):探索銳角三角比的意義。難點(diǎn):求直角三角形中指定銳角的三角比。三、教與學(xué)方法:引導(dǎo)、探究、交流、歸
2024-12-13 02:09
【摘要】溫故知新1.α逐漸增大時(shí),它的正弦值逐漸增大,它的余弦值逐漸減小.0°α90°時(shí),0sinα1,0cosα11.2.必做題:課本P72A組2、3題選做題:課本P73B組2題同學(xué)們,再見!
2024-12-06 01:43
【摘要】SSSSASASAAAS兩個(gè)三角形全等的判定方法例1、如圖所示,:已知AC=AD,請(qǐng)你添加一個(gè)條件————,使得△ABC≌△ABD思路已知兩邊找另一邊(SSS)找夾角(SAS)隱含條件AB=AB變式1:如圖,已知
2024-12-16 12:06
【摘要】任意角的三角比數(shù)學(xué)組吳敏教材分析教法分析教學(xué)過程任意角的三角比重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教材分析教法分析教學(xué)過程教材理解1、三角函數(shù)是描述周期運(yùn)動(dòng)的重要的數(shù)學(xué)模型,是學(xué)習(xí)物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的重要基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)2、《三角比》是學(xué)
2024-08-14 17:33
【摘要】青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)30°、45°、60°角的三角比教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索30°、45°、60°角的三角比的過程,知道求出這些特殊角的三角比的值的方法,熟記這些特殊角的三角比的值。2、會(huì)根據(jù)30°、45°、60°角的一個(gè)三角比的值,直接求得相應(yīng)的銳角。
2024-12-13 07:29
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):?1、能探索出判定三角形全等的“邊角邊”判定定理;?2、掌握判定三角形全等的“邊角邊”方法;(重點(diǎn))?3、初步運(yùn)用這個(gè)方法判定兩個(gè)三角形全等。(難點(diǎn))全等三角形的定義?能夠完全重合的三角形是全等三角形。復(fù)習(xí)提問:
2024-12-06 22:40
【摘要】溫故知新3.用解直角三角形的知識(shí)解決有關(guān)斜坡的問題.1.2.在兩個(gè)或多個(gè)直角三角形中,根據(jù)它們之間的邊角關(guān)系,利用解直角三角形的知識(shí)解決實(shí)際問題.抽象出實(shí)際問題中的直角三角形,或通過作輔助線構(gòu)造直角三角形.1.2.課堂小結(jié)課堂小結(jié)必做題:課本P83A組5、7題選做題