20xx年中考?xì)v史單元復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議華東師大版-文庫吧資料
2024-10-08 11:29本頁面
【正文】 要戰(zhàn)役 名稱 時(shí)間 地點(diǎn) 指揮者 戰(zhàn)績 意義 平型關(guān)大捷 臺兒莊戰(zhàn)役 百團(tuán)大戰(zhàn) 解放戰(zhàn)爭進(jìn)程 名稱 時(shí)間 行動 結(jié)果 意義 備注 全面進(jìn)攻 重點(diǎn)進(jìn)攻 戰(zhàn)略反攻 戰(zhàn)略決戰(zhàn) 解放南京 近代民族工業(yè)曲折發(fā)展 物質(zhì)文明進(jìn)步 社會習(xí)俗變化 名稱 舊習(xí)俗 新習(xí)俗 意義 剪發(fā)辮 易服飾 改稱謂 廢跪拜 禁纏足 倡女權(quán) 四、比較歸納， 適當(dāng)合縱連橫 ? 在一輪單元復(fù)習(xí)中，適當(dāng)對歷史知識進(jìn)行橫向和縱向比較歸納，有利于把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)、理順框架性的知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)知識的遷移和整合，通過以線代點(diǎn)，讓學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中更好的掌握歷史知識。 明確概念 ? 單元復(fù)習(xí)是指在不改變教科書章節(jié)結(jié)構(gòu)的前提下所進(jìn)行的教學(xué)。 ? 盲目拔高，忽視基礎(chǔ) ? 在歷史一輪復(fù)習(xí)中，有些教師認(rèn)為學(xué)生丟分比較多的是中等以上難度的題目，所以常常忽略了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而一味地讓學(xué)生做一些高難度的材料題目；有些教師在平時(shí)的教學(xué)中也有明顯的盲目拔高現(xiàn)象。 ? ②對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，采章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)法。 ? 多一些指導(dǎo)，少一些灌輸。這就要求教師做到以下兩點(diǎn)： ? ① 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，變被動機(jī)械地單純接受教師的灌輸為主動地探究未知的歷史問題的本質(zhì)，反對死記硬背，不求甚解的不良學(xué)習(xí)行為。 1840 1919 1949 舊民主主義革命 新民主主義革命 1860 1900 1937 近代社會 1840 1912 1949 1861 1895 1937 1927 經(jīng)濟(jì)教育 社會生活 師生共進(jìn) ? 中考復(fù)習(xí)既要有教師的積極性，也要有學(xué)生的積極性；既要充分發(fā)揮 教師 的 主導(dǎo) 作用和教學(xué) 調(diào)控 職能，以突出 學(xué)生 學(xué)習(xí)的 主體 地位，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的 主動 性，使教與學(xué)始終能夠處于最佳結(jié)合狀態(tài)。 板塊綜述 ? 中國近代史 始自 1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于 1949年中華人民共和國建立，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國時(shí)期?！包c(diǎn)”是具體、生動的歷史事實(shí)；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。從全方位、多層次、多角度去剖析某個(gè)重點(diǎn)，不遺余力地講深挖透，直至揭示其本質(zhì)和規(guī)律。 ②注意對重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的突破。對教科書上的每一知識點(diǎn)應(yīng)逐一學(xué)習(xí)，特別要重視那些易為人們所忽視的所謂“非重點(diǎn)內(nèi)容”。 ? （ 4） 政治腐敗，失去民心，軍隊(duì)厭戰(zhàn)，美援?dāng)嘟^等。 ? （ 2）以毛澤東為首的黨中央的正確指導(dǎo)?！? ? 教材內(nèi)容 “ 《 馬關(guān)條約 》 是 《 南京條約 》 以來對中國危害最嚴(yán)重的不平等條約，中國的半殖民地化程度大大加深。 ? （ 4） 允許設(shè)廠 ——便利日本掠奪原料、勞動力、傾銷工業(yè)品，沉重打擊了中國民族工業(yè)，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。 ? （ 2）賠款 ——加重了人民負(fù)擔(dān)，加深了清政府的財(cái)政危機(jī)。 ? ● 知道 魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海 等人的成就。 ? ● 了解中共中央 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 和劉鄧大軍 挺進(jìn)大別山 的史實(shí)；知道 遼沈、淮海、平津 三大戰(zhàn)役和 南京解放 。 ? ● 知道 中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會 的主要內(nèi)容；了解 日本投降 的史實(shí)；探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史 意義 。 ? ● 以侵華日軍 南京大屠殺 等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。 ? ● 知道 九一八事變 ，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始；知道 西安事變 ，理解和平解決西安事變的 意義 。 ? ● 知道 南昌起義 ，講述毛澤東、朱德在 井岡山會師 的故事，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的 意義 。 ? ● 了解 李大釗傳播馬克思主義 的史實(shí)；了解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實(shí)，認(rèn)識 中國共產(chǎn)黨成立 的歷史 意義 。 ? ● 了解民國以來 剪發(fā)辮、易服飾 等社會習(xí)俗方面的變化。 ? ● 知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的史實(shí)；了解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。 ? ●以 京師大學(xué)堂 的開辦和 科舉制度的廢除 為例，了解新式教育發(fā)展的主要史實(shí)；以 《 申報(bào) 》 、商務(wù)印書館 等為例，了解近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展。 ? ●以 張謇興辦實(shí)業(yè) 為例，初步認(rèn)識近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展。 ? ● 知道 甲午中日戰(zhàn)爭 的主要戰(zhàn)役；列舉 《 馬關(guān)條約 》 的主要內(nèi)容，說明 《 馬關(guān)條約 》 與中國民族危機(jī)加劇的 關(guān)系 。 ? ● 簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間 英法聯(lián)軍火燒圓明園 、 俄國 通過不平等條約 割占中國北方大片領(lǐng)土 的侵略史實(shí)。 ? ● 講述 林則徐虎門銷煙 的故事；列舉中英 《 南京條約 》 的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國 近代社會 的 影響 。 初中歷史畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的能力目標(biāo)是通過對每個(gè)知識點(diǎn)所對應(yīng)的最高水平層次來表述的。在感知、理解歷史知識的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識多角度地分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題，并能提出解決問題的辦法，能夠自圓其說。 ? 運(yùn)用：指學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用已有的知識和技能，初步分析歷史問題的因果關(guān)系，利弊得
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