高中學生課外閱讀的引導和檢測-文庫吧資料
2024-10-06 07:11本頁面
【正文】 》 是我國第一部白話長篇歷史演義小說。不少著名作家在總結(jié)或介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時都忘不了 《 紅樓夢 》 的“哺育”之恩。 近現(xiàn)代有影響的作家蘇曼殊的 《 斷鴻零雁記 》 、巴金的激流三部曲 —— 《 家 》 、 《 春 》 、 《 秋 》 ，其風韻都跟 《 紅樓夢 》 一脈相承。導讀最好多強調(diào)藝術(shù)成就，至于思想內(nèi)容，完全可以由學生自己去概括。而我們卻常常把塑造人物性格放在第一位。 不能以教師自己的閱讀體驗去代替學生的體驗 三、關(guān)于書目的推薦和導讀 朱自清說：名著提要“不能教一般人直接親近經(jīng)典，卻能啟發(fā)他們的興趣，引他們到經(jīng)典的大路上去”。 體驗是個性的，完全屬于個人自己。 —— 劉國正 興趣激發(fā) 獨立閱讀 講求速度 注重效率 課內(nèi)遷移 閱讀的速讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于 600字 能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情 二、多元解讀是學生課外閱讀的原則 尊重學生在閱讀過程中的獨特感受 按照建構(gòu)主義心理學和接受美學的觀點 ,每個人都是以自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解 ,不同的人往往看到的是事物的不同方面 ,所謂“仁者見仁 ,智者見智”便是這個道理。 課外閱讀 閱
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