【正文】 些有效教學(xué)方法和手腕的運(yùn)用 ,還要時辰為學(xué)生所思 ,替學(xué)生所想 ,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,制定教學(xué)方案 ,設(shè)定教學(xué)戰(zhàn)略 ,以學(xué)定教。 br br 六、深化細(xì)致地剖析學(xué)生怎樣學(xué) ,以學(xué)定教 br br 提高課堂的有效性 ,教員不只要經(jīng)過自己的反思 ,更新教學(xué)理念 ,轉(zhuǎn)變思想 ,改動教學(xué)方法 ,而且要擅長從學(xué) 生層面動身 ,顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)形狀 ,思考 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)靜態(tài) ,努力琢磨學(xué)生是如何思考 效果 ,如何停止物理學(xué)習(xí)的。 br br 五、及時停止課堂反思 br br 實際證實 ,課后反思是“實際 — 探求 — 總結(jié)”的進(jìn)程 ,是課堂教學(xué)的升華。在家庭作業(yè)的布置上 ,教員也要著實注重 ,由于在批閱學(xué)生的家庭作業(yè)時 ,總是發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生對有些較復(fù)雜的標(biāo)題犯難 ,空在那邊。同時 ,教員要緊扣本節(jié)課的教學(xué)目的 ,圍繞重難點 ,充沛思考 學(xué)生基礎(chǔ) ,精心選 取適宜的課堂練習(xí)題以適宜大少數(shù)學(xué)生。 br 課堂練習(xí)是學(xué)生把握 課堂知識的一個有力保證 ,回憶了所學(xué)知識 ,穩(wěn)固了課堂內(nèi)容 ,學(xué)生做題的熟練性和作業(yè)的質(zhì)量也將失掉提高。 br 在教員的引領(lǐng)下 ,讓學(xué)生自己回想總結(jié)一堂課所學(xué)內(nèi)容 ,教員評價 ,給予一定和贊賞 ,學(xué)生體會歉收的喜悅 ,在加深印象的同時 ,積極性也失掉提升。 br 最后 ,教員要努力培育學(xué)生的交流協(xié)作看法和勾搭協(xié)作肉體 ,讓課堂氣氛愈加生動 ,學(xué)習(xí)氣氛愈加濃郁。所以教員要注重實驗 ,注重學(xué)生自身學(xué)習(xí)體驗。在物理教學(xué)中 ,教員要擅長以物理現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考 、實驗來開掘現(xiàn)象的實質(zhì) ,經(jīng)過學(xué)生探求歸結(jié)結(jié)論。 br 教員是課堂的組織者 ,上好一堂課要害 在于教員駕馭課堂的才干。同時 ,一個富有幽默感的教員是會失掉學(xué)生的歡迎和喜歡的 ,讓他們感遭到上課的樂趣 ,這樣在課堂上他們才會給與積極的配合 ,喜歡教員 ,喜歡上這門課。 br 首先 ,教員 要關(guān)愛學(xué)生 ,為學(xué)生所喜歡和接受。所以 ,教員提出的效果要合理、迷信 ,這樣關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的推進(jìn)作用。教員要選擇可以引發(fā)學(xué)生思考 的效果 ,且緊扣教學(xué)主題 ,有一定難度 ,這樣可以使學(xué)消費(fèi)生求知的愿望 ,調(diào)動學(xué)生的思想和熱情。但是在小組討論中 ,學(xué)生討論不起來 ,無從說起 ,后來我發(fā)現(xiàn) ,自己提出的效果終點太高 ,學(xué)生不了解。 br br 果。當(dāng)然教員在上課前 ,要明白這節(jié)課要讓學(xué)生知道把握 什么內(nèi)容 ,即目的要明白?？v觀整堂課 ,我清楚覺得學(xué)生的接受才干強(qiáng)了 ,上課輕松了許多 ,課堂有效了。我在實驗中調(diào)理了滑動變阻器。比如在學(xué)習(xí)“測定小燈泡電功率”時 ,我課前布置了預(yù)習(xí)作業(yè) ,要求學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)知道 ,什么是額外電壓和額外功率 ,測定電功率的實驗原理、方法是什么。一朝一夕 ,學(xué)生的觀察、剖析、處置效果的才干就會被培育起來。這樣 ,學(xué)生對知識的把握 也輕易了許多 ,以前需求特意的強(qiáng)記概念、公式等 ,如今經(jīng)過課上的自主探求 ,小組交流總結(jié) ,在輕松歡樂的氣氛下 ,加深了印象 ,把握 了概念 ,懂得了原理 ,知道了運(yùn)用。學(xué)生可以去入手做實驗 ,去交流、總結(jié)。這不只累了學(xué)生 ,還累了教員。學(xué)生上課肉體形狀十分蹩腳 ,盡顯疲態(tài) ,萬馬齊喑 ,有的學(xué)生打哈欠、睡覺 ,效果很差。教員應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的自動性和積極性 ,倡議學(xué)生自動參與、樂于探求 ,充沛保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間 ,確立學(xué)生的主體位置。那么如何讓普通的一堂課變得愈加有效 ,更有價值呢 ?經(jīng)過往常的學(xué)習(xí)積聚 ,我結(jié)合教學(xué)實際 ,以為打造理想、高效的課堂要從以下幾方面入手。 br 中心詞匯 : 計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) 物理課堂理想高效 br br 隨著課程革新和學(xué)科樹立不時推向深化 ,教員的教學(xué)理念和教學(xué)方法急需更新和改良 ,以契合新課程革新開展的要求。 br /p p /p p /p 概述 : 新教育方式下 ,迫切要討教員努力打造高效理想的課堂 ,增強(qiáng)課堂有效性。 br 功夫在課前 ,只要教員關(guān)注每一位學(xué)生 ,精心設(shè)計每一節(jié)課 ,合理運(yùn)用各種資源 ,才干到達(dá)理想的教學(xué)效果。無論是視頻、音頻 、動畫、課件還是練習(xí)題 ,都是輔佐教員教學(xué)的手腕 ,哪些內(nèi)容要以播放為主 ,哪些資源應(yīng)該讓學(xué)生同步參與 ,哪些課件什么時分用 ,怎樣用 ,教員都要在備課時停止設(shè)計。 br (5)有效。游戲裝點 ,寓教于樂 ,搭建開心課堂。在學(xué)習(xí)知識的同時教會學(xué)生探求知識的途徑 ,師生互動、生生互評讓課堂充溢聰明 與溫情。精心組織學(xué)生“人機(jī)互動”、協(xié)作交流 ,防止因技術(shù)而惹起的 課堂情感荒漠 ,創(chuàng)設(shè)人文課堂。這樣的教學(xué)契合由具體到籠統(tǒng) ,由理性到理性的認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)生的心思特點 ,讓學(xué)生體驗成功 ,教學(xué)效果十分清楚。例如 ,教學(xué)《圓的面積》時 ,先讓學(xué)生入手將圓等分為 8 份、 16 份、 32 份 ,并將這些等分的近似三角形拼湊成一個個近似長方形。 br (2)有序。仔細(xì)剖析教材 ,結(jié)合教學(xué)實踐 ,有目的地搜集適宜的遠(yuǎn)教資源。 br ,擇優(yōu)選取遠(yuǎn)教資源 ,完成整合 br 完成遠(yuǎn)教資源的合理配置 ,教員需求不時提高自身的綜合素養(yǎng) ,在教學(xué)實際中要做到以下五方面。學(xué)生經(jīng)過對理想效果的探求充沛看法到統(tǒng)計的普遍運(yùn)用 ,在處置實踐效果的進(jìn)程中 ,強(qiáng)化對知識的了解。要充沛發(fā)揚(yáng)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢 ,使學(xué)生逐突變書本學(xué)習(xí)為應(yīng)用資源學(xué)習(xí) ,變記憶式學(xué)習(xí)為探求式學(xué)習(xí) ,變靠教員學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí) ,變墨守成規(guī)的直線性學(xué)習(xí)為具有特性的跨越式學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)改造 ,降低了學(xué)生的認(rèn)知難度 ,為學(xué)生的進(jìn)一步認(rèn)知增配了“引擎”。br ,靈敏輔以遠(yuǎn)教資源 ,消弭鴻溝 br 在遠(yuǎn)程教育與數(shù)學(xué)教學(xué)整合進(jìn)程中 ,一直要以數(shù)學(xué)教材為本 ,以課標(biāo)為導(dǎo)向 ,迷信設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) ,遠(yuǎn)教資源作為輔佐 ,靈敏運(yùn)用 ,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率 ,培育和開展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。學(xué)生的思想只停留在屏幕上 ,自主探求、協(xié)作交流毫無表現(xiàn) ,聰明 的火花未經(jīng)碰撞已然消逝。 br “人機(jī)對話” ,無視學(xué)生交流 br 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、生動、自動和富有特性的進(jìn)程。 br “一掃而空” ,罔顧學(xué)生感受 br 現(xiàn)代教育技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)有力的工具 ,可以改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)生樂意并有更多的精神投入到理想的、探求性的數(shù)學(xué)活動中去。由于楊浦大橋離學(xué)生理想生活太遠(yuǎn) ,而且圖片中楊浦大橋上的角又不清楚 ,所以學(xué)生在找與認(rèn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中有些難度?！庇行┙虇T在運(yùn)用遠(yuǎn)教資源教學(xué)時疏忽了這一點。 br 二、數(shù)學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用效果 br 在日常教學(xué)中 ,由于基層教育者對遠(yuǎn)程教育技術(shù)把握 的局限性 ,對新課改肉體體會不夠透徹 ,教育思想的因循守舊等緣由 ,招致遠(yuǎn)教資源運(yùn)用還存在這樣或那樣的具體效果。此時 ,教員可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上圖書館查閱資料 ,到互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息。 br ,群策群力 br 在教學(xué)《年月日》時 ,學(xué)生提出“閏年為什么 4 年一閏 ,100 年不閏 ,400 年又閏”等效果。多媒體的折疊演示讓學(xué)生更為直觀地感知構(gòu)成軸對稱圖形的知識點 :沿一條直線對折 ,兩邊完全重合。 br 一、數(shù)學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢表現(xiàn) br ,創(chuàng)境激趣 br 在教學(xué)《數(shù)的大小比擬》時 ,播放遠(yuǎn)教資源《小烏龜比年齡》的 Flash 動畫 ,讓學(xué)生邊觀看動畫邊聽教員講小烏龜比年齡的故事 ,這樣不只吸引 學(xué)生的留意力 ,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味 ,也激活了學(xué)生的知識儲藏 ,經(jīng)過“比年齡”的活動 ,自然地溫習(xí)了舊知識 ,巧妙地導(dǎo)入新課 ,到達(dá)“課伊始 ,趣已生”的效果。從某種意義上說 ,鄉(xiāng)村教育到達(dá)了與興旺地域和城市的資源共享 ,大大延長了城鄉(xiāng)教育差異 ,完成了受教育者的教育時機(jī)均等?！币恢Х酃P、一張嘴的課堂教學(xué)使鄉(xiāng)村師 生深受信息匱乏之苦。此外，我們列出了 VRPlatform的一個資源網(wǎng)站，學(xué)生可以自己查閱資料，學(xué)習(xí)更高級的功能。 br br 3 實驗設(shè)計 br br 我們將 10 個學(xué)時的實驗劃分為兩大部分：前四個學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生使用 VR 平臺軟件VRPlatform(也可以考慮換成 Virtools)；后六個學(xué)時用來學(xué)習(xí) VRML。總之，虛擬現(xiàn)實理論的學(xué)習(xí)若能和實踐相結(jié)合，將對學(xué)生具有更大的啟發(fā)作用和吸引力。但是在 教學(xué)過程中可以努力將這些理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合進(jìn)行介紹。 br 通過本章的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生了解多種重要的虛擬現(xiàn)實原理性技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的理論水平，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 br (5) 虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù) (共 6學(xué)時 )br 介紹虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中與真實感繪制、聲音模擬、自然交互等有關(guān)的重要技術(shù)。對這些概念的了解可能比單純記憶VRML 具體語句的寫法更為重要。嚴(yán)格來說， VRML 目前還不能構(gòu)建出一個真正意義上的虛 擬現(xiàn)實系統(tǒng)，因為 VRML 中還沒有包括立體視覺效果，還沒有考慮除視覺和聽覺以外的其他感官刺激。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生能夠運(yùn)用 VRML 語言完成簡單虛擬場景的開發(fā)。 br (4) 虛擬現(xiàn)實標(biāo)記語言 VRML(4學(xué)時 )br 介紹 VRML 語言的基本概念、語言結(jié)構(gòu)及其使用方法。選擇這兩款軟件，一方面因為它們目前較為流行，應(yīng)用場合很廣；另一方面它們都有免 費(fèi)試用版，大大降低了學(xué)生動手實驗的門檻。虛擬現(xiàn)實平臺軟件最能體現(xiàn)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的完整雛形，也最接近虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的應(yīng)用前沿，因此值得重點介紹。 br 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將使學(xué)生了解組成虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的各層次軟件及其特點。 br (b) 重點講解虛擬現(xiàn)實平臺軟件。 br (3) 虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的相關(guān)軟件 (4學(xué)時 )br 介紹構(gòu)成虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的各層次軟件。如果條件許可，還可以進(jìn)行實物的演示。我們的經(jīng)驗是，不需深究細(xì)節(jié)，只需描述大概原理即可。這次內(nèi)容的講解一方面會大大拓展學(xué)生的眼界，另一方面也包含了一些非常重要的概念和理論，如視覺暫留、立體視覺、立體聽覺等。具體內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實有關(guān)的人的因素 (視覺、聽覺、身體感覺 )；虛擬現(xiàn)實接口設(shè)備 (包括視覺顯示設(shè)備、聽覺顯示設(shè)備、跟蹤設(shè)備、觸覺與力覺顯示設(shè)備等 )。如果教師在虛擬現(xiàn)實的相關(guān)領(lǐng)域有過具體的科研或應(yīng)用經(jīng)歷的話，那么對于充實這部分教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。 br 本次課程是虛擬現(xiàn)實課程的開篇之講，一方面要開宗明義，讓學(xué)生明確何為虛擬現(xiàn)實，并對虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的各方面都有一個大致的了解，以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用；另一方面，通過講解虛擬現(xiàn)實的廣泛應(yīng)用，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實的重要意義，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。 br (1) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概論 (2學(xué)時 )br 介紹虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本 概念、特點以及目前國際上該領(lǐng)域的研究和應(yīng)用情況。 br br 2 課堂教學(xué) br br 我院“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”課程安排了 20 個學(xué)時的課堂教學(xué)，每次 2 學(xué)時，共 10 次課。br 圍繞這個教學(xué)目標(biāo)，我們安排了 30 個學(xué)時的課程，包括 20 個學(xué)時的課堂教學(xué)和10 個學(xué)時的實驗。通過學(xué)習(xí)一個具體的平臺系統(tǒng)，也可以加深學(xué)生對虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的理解。第二條是讓學(xué)生從應(yīng)用層面上廣泛地了解虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的軟硬件，從而對虛擬現(xiàn)實的概念及其應(yīng)用領(lǐng)域有一個更為直觀的體會，并拓展其知識面。我們制定的教學(xué)目標(biāo)為： br (1) 使學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實的基本概念，理解虛擬現(xiàn)實的基本理論與技術(shù)； br (2) 了解虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的接口設(shè)備和軟件系統(tǒng)； br (3) 掌握一種常用的虛擬現(xiàn)實平臺系統(tǒng)，培養(yǎng)實際動手能力； br (4) 培養(yǎng)學(xué)生具有理論分析和解決實際問題的能力。為此，我們將虛擬現(xiàn)實課程定位為：以理論技術(shù)為基礎(chǔ)，偏重實際應(yīng)用。在此之前，這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程及計算機(jī)圖形學(xué)，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實課程的知識 基礎(chǔ)。以期給其他教學(xué)工作者以及自學(xué)人員以參考和借鑒，并起到拋磚引玉之作用。我們認(rèn)為有必要對這門課程的教學(xué)進(jìn)行分析與探討，給出一個相對可行的教學(xué)方案，促進(jìn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國內(nèi)的普及和發(fā)展。這兩方面的特點都增加了虛擬現(xiàn)實課程的教學(xué)難度。但是目前“虛擬現(xiàn)實”課程的教學(xué)一直沒有一個統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。br 關(guān)鍵詞 br本文來自：計算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：虛擬現(xiàn)實；課時安排；實驗設(shè)計 br br 引言 br br 隨著三維圖形技術(shù)的飛速發(fā)展以及計算機(jī)多媒體技術(shù)的日益普及，“虛擬現(xiàn)實”作為一門新興的學(xué)科越來越引起人們的重視。 /p 本文出自： 計算機(jī)畢業(yè)設(shè)計 轉(zhuǎn)載請注明出處 p /p 本文出自： 計算機(jī)畢業(yè)設(shè)計 轉(zhuǎn)載請注明出處 p /p 摘要：探討了“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實驗設(shè)計及考核方式等各個環(huán)節(jié)的特點與問題，并給出了具 體的教學(xué)實施方案