行管畢業(yè)論文農(nóng)村職業(yè)教育的探討-文庫吧資料
2025-06-12 14:33本頁面
【正文】 機(jī)會(huì)，從而全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)；第二進(jìn)行學(xué)制創(chuàng)新，實(shí)行彈性學(xué)分，積極試行學(xué)分制學(xué)生只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的學(xué)分就可以畢業(yè)，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己的情況可以實(shí)施階段性完成學(xué)業(yè)。 （五）創(chuàng)新是農(nóng)村職業(yè)教育提高自身吸引力的唯一出路 當(dāng)前，我國農(nóng)村正處于在有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)村轉(zhuǎn)型時(shí)期。改變這一現(xiàn)狀，國家應(yīng)樹立城鄉(xiāng)整體教育觀念，國家在宏觀教育政策上應(yīng)向農(nóng)村職業(yè)教育傾斜，突出其重要地位，國家應(yīng)考慮修改職業(yè)教育法，增加農(nóng)村職業(yè)教育方面的內(nèi)容。這樣不僅有利于城 市職教事業(yè)本身的發(fā)展，而且為農(nóng)村實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移、增加農(nóng)民收入創(chuàng)造條件。城市職業(yè)教育資源比較豐富，無論是在教學(xué)設(shè)備、師資、實(shí)習(xí)基地都占有很大的優(yōu)勢，隨著高校的擴(kuò)招，有許多資源正處于閑置狀態(tài)。首先在初中教育中增加職業(yè)教育，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)性，讓學(xué)生既能升學(xué)，又能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，為其從事二、三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造必要條件，同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)教育和成人教育的設(shè)備、場所、師資等方面的結(jié)合，優(yōu)化資源配置。因此，國家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的力度，政府在狠抓農(nóng)村職業(yè)教育投資的同時(shí)，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校也應(yīng)強(qiáng)化辦學(xué)主體意識(shí)，加強(qiáng)自身的籌資能力，加強(qiáng)與企業(yè)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之間的合作和聯(lián)系，以便獲得他們的信任和資助。 （二）構(gòu)建政府主導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量積極參與的多元化投資體系 現(xiàn)階段 ，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、縮小城鄉(xiāng)之間的差距成了全面建設(shè)小康社會(huì)過程中首要解決的問題。改變這一狀況就要求各部門著重加大對(duì)第一線作出突出貢獻(xiàn)的人才、農(nóng)科教統(tǒng)籌結(jié)合典范的宣傳力度。 南京廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 5 （一）轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念為農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境 從我國目前情況看，農(nóng)村專門人才和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的主要途徑還必須依靠農(nóng)村職業(yè)教育。這表明： (1)我們開始品嘗到了忽視職業(yè)教育的惡果， 1999 年以來全國中職招生 出現(xiàn)的負(fù)增長在此露出了后患； (2)黨中央、國務(wù)院自 2021 年以來重視發(fā)展職業(yè)教育的決策得到了實(shí)踐的證明，必須貫徹好國務(wù)院《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》； (3)在未來勞動(dòng)力供給的主流是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的情況下，必將對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)提出更高的要求。 三、發(fā)展和完善農(nóng)村職業(yè)教育的思路和對(duì)策 2021 年初，素有 世界工廠 之稱的珠三角地區(qū)出現(xiàn)了“民工荒”，隨之我國各傳統(tǒng)的“農(nóng)民工”聚集地都出現(xiàn)了不同程度的勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象。在我國，一般來說，各級(jí)職業(yè)學(xué)校比普通學(xué)校要高出 1～ 2 倍的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國政府對(duì)職業(yè)教育的投入只占職教事業(yè)經(jīng)費(fèi)的 20%左右，這種理論重視、實(shí)際忽視的做法使得職業(yè)教育的發(fā)展依然困難重重。職業(yè)教育實(shí)施的是專業(yè)教育，需要比普通教育有更多的設(shè)備、場地和專業(yè)技術(shù)人員，這是一項(xiàng)耗資巨大的工程。尤其在財(cái)政投入方面，政府不增加甚至減少投入的做法，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展簡直是雪上加霜。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府力圖改變職業(yè)教育在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的種種弊端，試圖借助市場的力量搞活職業(yè)技術(shù)學(xué)校。但是，我們看到的是高教和普教熱氣騰騰，而不少地方的職業(yè)教育卻滑入低谷。近兩年來，國家為了實(shí)現(xiàn)高等教育大眾 化，滿足人民南京廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 4 群眾接受高等教育的需求，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，大力發(fā)展高等教育和高中階段教育，即通常所說的“兩高”（高等教育和高中階段教育）擴(kuò)招。同時(shí)，應(yīng)試教育傳統(tǒng)使許多教師、家長把與考試、分?jǐn)?shù)無關(guān)的都?xì)w為不務(wù)正業(yè)，這就使許多學(xué)生鄙視職業(yè)教育。我國傳統(tǒng)儒家文化中“萬般皆下品，唯有讀書高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值觀依然根深蒂固地存在于人們的觀念之中，人們重視普通教育而忽視職業(yè)教育，職業(yè)技術(shù)學(xué)校被視為二流學(xué)校。 中部地區(qū)勞動(dòng)力密集企業(yè)比較多， 很多企業(yè)在招收技工時(shí)比較困難，因?yàn)槭苓^正規(guī)職業(yè)教育、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人比較少，而企業(yè)需要的恰恰是一些上手快、操作能力強(qiáng)的熟手。 4. 現(xiàn)在許多中專變大專、大專升本科，技校生源流失嚴(yán)重。 3. 農(nóng)民的受教育程度普遍不高 。 2．農(nóng)村職業(yè)學(xué)校有相當(dāng) 一部分教師不安心職業(yè)技術(shù)教育工作。 中國農(nóng)村的一個(gè)突出問題是農(nóng)村社會(huì)各類人才的嚴(yán)重匱乏，迫切需要研究解決新農(nóng)村人才資源的配置。 二、農(nóng)村職業(yè)教育面臨困境的原因分析 1．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵之一在于造就成千上萬有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。同時(shí)，高等師范院校的非師范生大量增加，僅有的師范畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村任教，使得農(nóng)村教育師資后繼無人。 ” 賀旻南京廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 3 說。 ” 國家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)全國 6 省區(qū) 15 個(gè)縣的調(diào)查結(jié)果是，農(nóng)村教師的缺編問題十分嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)缺編率高達(dá) 43%的情況。全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席賀旻曾對(duì)一個(gè)普通的縣級(jí)市進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“全市 2171
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