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教育管理專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文:學(xué)校班級(jí)建設(shè)中班干部選拔與培養(yǎng)的研究-文庫(kù)吧資料

2024-09-20 11:24本頁(yè)面
  

【正文】 轉(zhuǎn)換 , 有利于提高工作效率和育人質(zhì)量。作為 班干部 的管理者 , 一定要敢于放手 , 敢于讓學(xué)生擔(dān)擔(dān)子、做事情 , 給他們不斷鍛煉的機(jī)會(huì) , 但這種放手不是“撒手” , 要適時(shí)的給他們提 出明確的要求和必須達(dá)到的效果。嚴(yán)格按照既定的程序來(lái)挑選最能有利于班級(jí)和學(xué)生的班干部,為班級(jí)的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ⑵ 廣開(kāi)渠道,嚴(yán)格程序 應(yīng)該力爭(zhēng)一改以往的干部終身制,采取競(jìng)爭(zhēng)制度和輪流制度,增加流動(dòng)性。 1在班干部的選拔中, 一定要堅(jiān)持基本原則,嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)把最合適的班干部人選挑選出來(lái),為班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為了保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,還要考慮 班干部 的男女比例、各團(tuán)體分配均衡等問(wèn)題, 并且在使用 班干部 的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并檢驗(yàn)合適的學(xué)生,多方面“聽(tīng)其言、觀其行、察其所能” ,做到剛?cè)岵?jì), 選拔 最合適的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任 班干部 。 在實(shí)際選拔過(guò)程中也會(huì)又很多的矛盾性,又很多的特殊情況需要考慮,所以 在選 拔標(biāo)準(zhǔn)和方式確定后,我們還要進(jìn)一步考慮干部隊(duì)伍的整體學(xué)生匹配, 學(xué)生的個(gè)性和家庭因素。但是 班干部 不 僅僅 是老師的傳聲筒和服務(wù)器,他們要有自己的想法來(lái)協(xié)助老師更好地完成學(xué)生工作。針對(duì)不同特點(diǎn)的班級(jí),在廣大中學(xué)教育中也有不少教師在嘗試這一方法。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào),再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個(gè) 月或半個(gè)學(xué)期 。 而“班干部輪流制” 就是讓全班 大部分或者 所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。盡管學(xué)校每年都選班干部,但通常選的還是那些人,除非他們犯了什么大錯(cuò),否則一般不會(huì)變,很多班主任也認(rèn)為做過(guò)班干部的學(xué)生有經(jīng)驗(yàn),能力強(qiáng),用起來(lái)省心,而用新人還要重新培養(yǎng),費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 ③ “班干部輪流制” 。這里要明確幾點(diǎn):在競(jìng)爭(zhēng)中毛遂自薦是對(duì)自己的肯定;推 銷(xiāo)自己是自我評(píng)價(jià);談及今后的設(shè)想是為自己確立奮斗目標(biāo);評(píng)委的評(píng)議能重新認(rèn)識(shí)自己;無(wú)論成功與否,都不要忘記為自己加油。 當(dāng)今的社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng),在學(xué)校選拔 班干部 的工作中,要注意引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生。 競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是競(jìng)爭(zhēng) 者 發(fā)表競(jìng)選演講,向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特 長(zhǎng)和自身修養(yǎng)等 做 出介紹和承諾,接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。 ② 學(xué)生 自薦結(jié)合 競(jìng)爭(zhēng)上崗。這種方法在過(guò)去采用較多。學(xué)生班干部選拔的方式主要 有以下 三種: ① 班主任直接任命。 班干部 具備了很強(qiáng)的工作意識(shí)和責(zé)任心,即具備了 班干部 的高層次要求,盡管這類(lèi) 班干部 在學(xué)生干部群體中數(shù)量不多,但是一旦將其識(shí)別,便可委以重任?!皶?huì)干”是 班干部的高層次要求,而“會(huì)干”總是和工作意識(shí)及責(zé)任心緊密聯(lián)系在一起的。如同樣一份工作,交給不同 班干部 來(lái)做,有的人要求什么做什么,一般也能完成任務(wù),但顯得比較勉強(qiáng),或者留有某種后遺癥;有的人能考慮周全,領(lǐng)會(huì)老師的意思,積極與老師溝通,替老師著想,周密部署,直至活動(dòng)結(jié)束,及時(shí)向老師匯報(bào),老師在整個(gè)活動(dòng)中主要起把握 全局和方向的作用。 ③“ 會(huì) 干”是選拔 班干部 的核心標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)于一名 班干部 來(lái)說(shuō),為同學(xué)服務(wù)的思想和學(xué)生工作能力可能相差無(wú)幾,或是通過(guò)勤奮努力都能達(dá)到較高層次,而學(xué)生工作意識(shí)則并不是經(jīng)過(guò)短期的個(gè)人努力就能實(shí)現(xiàn)的。只 有在“想干”的基礎(chǔ)之上做到“人盡其材、材盡其用”才能充分發(fā)揮班干部的主體性作用,增強(qiáng)班 干 部隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力和影響力。具體而言,班 干部工作能力的欠缺主 要表現(xiàn)在如下一些方面:學(xué)生個(gè)人很優(yōu)秀,但不善于處理人際關(guān)系,缺乏群眾基礎(chǔ),工作難以順利開(kāi)展;自尊心強(qiáng),抗挫折能力差,有畏難情緒;學(xué)習(xí)和工作關(guān)系處理不當(dāng),造成學(xué)習(xí)成績(jī)落差很大;執(zhí)行紀(jì)律不公正,干部威信 大打折扣;合作意識(shí)淡薄,團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等等。學(xué)生工作范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理的方方面面,從而需要班干部具備多方面的工作能力。因此,就此意義而言“,想干”應(yīng)該成為選拔班 干部的基本要求。班干部的工作性質(zhì)更多地體現(xiàn)在服務(wù)上,而這種服務(wù)就意味著班 干部必須擁有奉獻(xiàn)精神,要準(zhǔn)備付 出較普通同學(xué)更多的時(shí)間和精 力。但是說(shuō)起培養(yǎng),我們很少有精力去那么做,大多情況就是多給他們以指導(dǎo),讓干部們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 而這正是現(xiàn)在所忽略之處,應(yīng)該引起對(duì)班干部培養(yǎng)的重視。 有些學(xué)校和管理者認(rèn)識(shí)到班干部的重要性后, 會(huì)重視對(duì)其選拔的過(guò)程,力爭(zhēng)選拔合格的班干部。我們老師沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行過(guò)什么特殊的培訓(xùn),只要求我們做好榜樣,把學(xué)習(xí)搞好。 班干部 A:我從上初一開(kāi)始就一直是班干部,可能老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)優(yōu)秀,平時(shí)也不調(diào)皮,一個(gè) 1葉圣陶,葉圣陶語(yǔ)文教育論集【 M】,北京:教育科學(xué)出版社, 1980 年版 3 女孩子做事業(yè)比較穩(wěn)重,所以就挑選我為班干部,以后也就自然一直是。由于沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),干部的積極性不高,工作完成質(zhì)量也不高。 選拔 和培養(yǎng)班干部 過(guò)程 缺乏科學(xué)性, 學(xué)生班干部的質(zhì)量對(duì)班級(jí)學(xué)生工作的成敗有著重要的影響。班干部組成的委員會(huì)可以應(yīng)付上面的檢查,大多數(shù)的管理還都是靠我們班干部自己 來(lái)完成。 在其后的培養(yǎng)中更主觀 地 認(rèn)為沒(méi)有對(duì)其培養(yǎng)的意義,認(rèn)為這是浪費(fèi)精力而沒(méi)有意義的事情。 三 、 班干部選拔與培養(yǎng)過(guò)程中 存在 的問(wèn)題 對(duì)選拔 和培養(yǎng) 的重要性認(rèn)識(shí)不到位 學(xué)校的管理和班級(jí)的管理中都離不開(kāi)班干部的積極參與和良好的表現(xiàn),可是在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)建設(shè)中,存 在很多對(duì)班干部重 要性 認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。沒(méi)有 中學(xué)階段 起始年級(jí) 學(xué)生班干部的良好培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的共同建設(shè),就根本談不上高 年級(jí) 階段的學(xué)生班干部梯隊(duì),也就更談不上這個(gè)班級(jí)的美好未來(lái)。 再次,班干部的培養(yǎng)是班干部梯隊(duì)建設(shè)以及日后班級(jí)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、
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