【正文】 (2）擠壓軸的長度 擠壓軸長度包括工作 及 基座長度。 擠壓軸的尺寸 (1） 擠壓軸的外徑 擠壓軸的工作長度的 外徑要比擠壓筒的內徑小。其軸的工作長度部分用優(yōu)質耐熱合金剛制作，軸的基座用稍差的鋼材制造。 擠壓軸的設計 擠壓軸的結構 擠壓 軸分空心和實心兩種。 一般取 H=（ 20~80） mm。 a) 按模具設計及要求及實際情況，本設計中取錐模角為零度 。 （ 3）?？兹肟诮前霃降拇_定擠壓銅及銅合金時，取 r=(2～ 5)mm。若太短，磨具易損壞；若過長，制品易粘結金屬，造成制品表面劃傷 【 3】 。 擠壓棒材 參數說明 ： dz— 擠壓模工作帶直徑 /mm； d— 擠壓制品公稱直徑 /mm； k — ?？子嗔肯禂怠? 第 8 頁 （ 1）模具工作帶直徑的確定 由物體的熱脹冷縮和拉伸矯直時的塑性變形可知，磨具工作帶直徑不等于制品外經。 本設計注重產品質量，研究模具的性能，所以選擇平模的擠壓模具 【 15】 。但在溫度高下擠壓變形抗力大的合金時，模具的模孔往往會縮小，故影響加工質量。 第 二 章 熱擠壓模具的理論計算 擠壓模的設計 擠壓模類型 擠壓模是決定擠壓制品外形尺寸的重要工具。熱擠壓過程應當迅速進行，否則會使 坯料溫度下降，壓力急劇上升，金屬塑性變形差，影響成形。當坯料加熱到所需的溫度時，除去其表皮的氧化鐵皮并迅速放入熱擠壓模的凹模模腔內進行擠壓。目前，熱擠壓主要用于 制造普通等截面的長形件、型材、管材棒料及各種機器零件等。由圖 1看出，只要更換凸模，凹模和脫料板，便可生產不同規(guī)格的反擠壓杯形擠壓件。設置鐓粗臺的目的，主要是為了清除氧化鐵皮和改變坯料直徑。反擠壓凹?？勺龀烧w式或鑲套式。由于導向系統(tǒng)的連接，從而構成了一套完整的反擠壓模。 凸模 23 與凸模壓緊圈 4 也采用錐面配合，以凸模壓緊圈的凸肩和上模板 2 的凹槽定位，用內六角螺釘 3 與上模板緊緊連接。頂桿導向套的一部分伸出下模板，主要是為了解決壓力機閉合高度不夠而采取的措施，將熱擠壓模安裝到壓力機上時，它將伸進壓力機工作臺孔內。凹模與凹模壓緊圈 18 采用錐面配合，用內六角螺釘 19 與下模板緊緊連接。 熱擠壓模的種類可以分為如下幾種： 熱鍛模壓力機或熱擠壓壓力 機用熱擠壓模、摩擦壓力機用熱擠壓模、液壓機用熱擠壓模、正擠壓模、反擠壓模、鐓擠壓和多公位的復合模等。 熱擠壓模具一般是有模架、導向裝置、緊固裝置、卸料裝置、冷卻裝置和熱擠壓模工作部分（突模和凹模等）。這種先進的加工方法，可以取代或部分取代金屬切削加工，為機械加工實現少無切削創(chuàng)造了條件 。 熱擠壓就是將金屬材料加熱到熱鍛成形溫度進行擠壓，即在擠壓前將坯料加熱到金屬的再結晶溫度以上的某個溫度下進行的擠壓。根據制品形狀的要求，有各種與之相配的模具。因此，擠壓加工是利用模具來控制金屬流動，使金屬體積大量轉移來形成零件。 彌散強化銅的制造是將粉末冶金工藝和傳統(tǒng)金屬成型加工技術相結合的典范，借鑒國外先進的粉末內氧化工藝，采用惰性氣體保護霧化、低分壓粉體優(yōu)化處理、納米增強相擇優(yōu)培育、等靜壓致密燒結、熱擠壓成型、速鍛及柔性冷擠等工藝技術。 彌散強化銅的性能來源于這些氧化鋁硬質顆粒，加入氧化鋁顆粒尺寸僅為3～ 12nm，顆粒間距為 50～ 100nm，其熱穩(wěn)定性極好，甚至在接近銅熔點的溫 第 2 頁 度下仍然能保持去原來的粒度和顆粒間距；彌散相的加入量只占基體極小的體積分數，幾乎不影響基體金屬固有的物理化學性質 [11]。 下篇是介紹彌散銅的性能及制備方法等。 擠壓模具是擠壓生產中最重要的工具，它的結構形式、各部分尺寸、模具材料、模具的裝配形式等，對擠壓力、金屬流動的均勻性、制品尺寸的穩(wěn)定性、制品表面質量以及模具自身的使用壽命等都產生極大的影響 【 13】 。有限元法最初被稱為矩陣近似方法，應用于航空器的結構強度計算，并由于其方便性、實用性和有效性而引起從事力學研究的科學家的濃厚興趣。 有限元是那些集合在一起能夠表示實際連續(xù)域的離散單元。 關 鍵 詞： 有限元 ， ANSYS， 熱擠壓模具 ， 彌散銅 第 II 頁 Abstract This thesis presents Mold design and manufacture which are widely used in the field of puteraided design and puteraided manufacture (CAD/CAM). In order to study hightemperature environment of the hot extrusion dies in the design of heat stress on the impact of reliability Die, the processes of design are sequential and automatic, the utility program, displaying the respective special skill of persons and puters. The stress is analyzed in this paper using the finite element method. Instead of the traditional calculation method, the development of CAD and CAM are irresistible trend. The software about FEM is one of widely used software in present. The survey of the finite element software (ANSYS)、 the application characteristic and the apply method are illustrate in this paper. The diffusion copper is new high strength pound materials at present. It is widely used in various sectors, because it owns the extremely good electric conduction, the heat conduction and the corrosion resistivity. The capabilities and the preparation technique and influence of the Al2O3 dissemination strengthening copper39。彌散強化 Al2O3/Cu 復合材料，不僅強度高，導電性和純銅相近，而且還具有良好的抗電弧侵蝕 、 抗 電 磨損能力及較高的 常溫 強度 和高溫強度 ， 彌散強化銅的制造是將粉末冶金工藝和傳統(tǒng)金屬成型加工技術相結合的典范 ， 是一種具有廣闊應用前景的新型結構與功能材料 。 該論文介紹了有限元軟件 ANSYS 的概況、應用特性和使用方法 .設計過程程序化和自動化，發(fā)揮人和計算機的各自特長 ，本 設計就是 研究高溫環(huán)境下的熱擠壓模具設計中熱應力對模具可靠性的影響 。在本設計中做了簡單接觸應力分析， 利用有限元對擠壓模具的內筒進行了受力分析。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 指導教師評閱書 指導 教師評價： 一、撰寫（設計）過程 學生在論文（設計）過程中的治學態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生綜合運用所學知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內畫“√”） 指導教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 I 教研室（或答辯小組）及教學系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應、理解、表達情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設計）質量 論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設計）水平 論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設計說明書）所體現的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 II 教學系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 III 目 錄 摘 要 ..................