走跑跳投基本技能教學(xué)-文庫吧資料
2025-05-22 02:01本頁面
【正文】 教與學(xué)的方法、手段設(shè)計(jì) 教與學(xué)的方法、手段設(shè)計(jì) ? 課例：耐久跑 游戲：打電話 ? 游戲方法：在平整的場地上畫十條平行線（ 09），相鄰線之間距離為十米，按教師叫出的號碼依次進(jìn)行，用手碰到線后折返進(jìn)行下一數(shù)字的撥號，先完成電話號碼撥號的獲勝。 根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合各種競賽活動進(jìn)行，克服恐懼心理，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性。 結(jié)合娛樂耐力游戲、韻律健美操等練習(xí)，加大娛樂成分，使教學(xué)氣氛活躍、有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課 例： 水平一（一年級）自然走步、前腳掌走 教學(xué)內(nèi)容： 模仿各種人物（動物）走、腳尖（跟）走、手扶膝直腿走、 踮腳尖走等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 結(jié)合情境、用兒歌、游戲等唱游形式進(jìn)行教學(xué) 采用“ 8” 字形、曲線形、圓形及其它圖形的走的形式 評價要點(diǎn)： 觀察學(xué)生參與走步學(xué)習(xí)的興趣和保持的程度 能獲取用前腳掌自然放松走技能 教與學(xué)的方法、手段設(shè)計(jì) 教與學(xué)的方法、手段設(shè)計(jì) 耐久跑 是跑中的一項(xiàng)內(nèi)容，它是一項(xiàng)長時間，不受場地條件限制、動作單調(diào)枯燥、生理負(fù)荷量大的運(yùn)動，具有較高的鍛煉價值，它的好處眾所周知，然而主動練習(xí)的學(xué)生卻不多，由于平時教學(xué)多在跑道上進(jìn)行，一圈又一圈周而復(fù)始地在跑道上進(jìn)行單調(diào)動作的頻繁練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生害怕、厭倦的心理，使運(yùn)動興趣下降，鍛煉情緒低落，從而影響耐久跑的教學(xué)效率。將走和跑內(nèi)容的教學(xué)以生活化、游戲化、趣味化的特點(diǎn)，給體育教學(xué)注入背后的活力，取之于生活，運(yùn)用于教學(xué)，更體現(xiàn)了它在社會生活中的實(shí)用價值。 探究學(xué)習(xí) 走和跑 走和跑是屬同一類型的運(yùn)動。 案例：障礙跑（水平三） 探究問題：障礙物擺放的順序與比賽成敗的關(guān)系 A： 繞過實(shí)心球 走獨(dú)木橋 雙腳體操墊 鉆過欄架 B： 鉆過欄架 繞過實(shí)心球 走獨(dú)木橋 雙腳體操墊 學(xué)生總結(jié)： B是最佳擺放方法。 探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己去研究、去發(fā)現(xiàn)、去理解、去尋找解決問題的方法。例如：由簡單的跑變化為追逐跑、牽手跑、陽光伙伴跑等，單純的跳變化勾腳跳、搭肩跳 合作學(xué)習(xí) 案 例： 水平一（二年級）《 雙腳連續(xù)向前跳 》 教學(xué)內(nèi)容： 雙腳連續(xù)向前跳、合作跳游戲 教學(xué)程序： 雙腳連續(xù)向前跳 —— 雙腳連續(xù)曲線跳 —— 雙腳連續(xù)并、分腿跳 —— 游戲“找朋友” —— 雙人搭肩合作跳 —— 雙人握體操棒合作跳 ——多人握竹竿合作跳 設(shè)計(jì)評析： 本課例教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合了內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)情 ， 有選擇的巧妙的運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法。體育學(xué)習(xí)區(qū)別與其他課程學(xué)習(xí)的一個顯著特征，就是體育學(xué)習(xí)的集體性。 思考：在走、跑、跳、投基本技能教學(xué)中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例舉教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。 走、跑、跳、投基本技能教與學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)方式。 課程改革非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提出大家熟知的 自主、合作、探究 這三種類型的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)三種學(xué)習(xí)方式是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，只是在不同學(xué)習(xí)環(huán)境下應(yīng)有所
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