職業(yè)規(guī)劃與素質(zhì)培養(yǎng)教程第01章-文庫吧資料
2025-05-20 13:09本頁面
【正文】 環(huán)境 ? 社會文化環(huán)境是影響人們行為、思想的基本因素。 ? (二 )就業(yè)環(huán)境與就業(yè)政策 ? 良好、寬松的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)競爭與壓力不大，人們會更科學、全面地進行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，與個人興趣、個性更好地結(jié)合；而緊張的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)競爭與壓力加大，個人在職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇方面則會較多地面對實際，接受可以得到但未必是最理想、最適合的職業(yè)位置，因此也會導致日后人們對職業(yè)不滿意時，進行較頻繁的職業(yè)轉(zhuǎn)換。 ? 在對職業(yè)影響方面的表現(xiàn)，通常勞動密集型行業(yè)，知識技術(shù)含量低，產(chǎn)品的附加值低，體力勞動強度大，職業(yè)回報率較低；而知識技術(shù)密集型的行業(yè)，產(chǎn)品附加值高，腦力勞動強度大，但職業(yè)回報率較高。 二、影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的外部因素 ? (一 )經(jīng)濟發(fā)展狀況 ? 一個國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況和水平，是制約社會就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，“人職匹配”是最理想的狀態(tài)。它主要包括注意能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力和語言表達能力六種能力?？梢钥隙ǖ囊稽c是，從事與興趣相關(guān)的職業(yè)，會大大提高個人的工作滿意度。人們對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度。 ? (三 )興趣愛好 ? 興趣是一種強大的精神力量，它可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地開展工作。教育程度雖然是事業(yè)成功中不可缺少的因素，但對大多數(shù)的職業(yè)而言，也未必盡然。 ? 教育背景限制了一些職業(yè)的進入門檻，但并不能限定人們職業(yè)的選擇。 (4) 職業(yè)維持階段：維持階段大多從 45歲開始，這一年齡段的人大多已經(jīng)在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地，因而他們的大多數(shù)精力主要就放在保有這一位置上了，當退休臨近的時候，人們開始接受權(quán)利和責任的流失以及學習如何打發(fā)原先用在工作上的時間。 (2) 職業(yè)嘗試階段：一般在 25～ 30歲，進入職業(yè)發(fā)展的初期，這一階段主要是對職業(yè)的熟悉、積累個人工作經(jīng)驗的過程，若能及時調(diào)整自我，適應環(huán)境的改變，可以較快度過職業(yè)初期的不穩(wěn)定狀態(tài)。對在校大學生而言，通?？梢苑譃橐韵聨讉€階段。狹義上的內(nèi)部因素主要包括先天的生理因素 (如性別、年齡和健康程度 )和心理因素 (如個人的氣質(zhì)、性格和興趣等 )，廣義上的內(nèi)部因素還應當包含個人的智力、非智力因素以及個人教育背景等。比如，良好的溝通能力可以得到單位領(lǐng)導的賞識、同事的支持，使大學生能夠很快度過職業(yè)發(fā)展初期的不適應，在一個愉快的工作環(huán)境中工作，盡快找到自己理想的角色定位，從而得到較好的職業(yè)生涯歸宿。 ? 因此，大學生在學習階段，不僅應該注重專業(yè)學習，也要合理地規(guī)劃如何提升自己對職業(yè)發(fā)展相關(guān)的非專業(yè)素質(zhì)，如自信心、領(lǐng)導力與團隊精神以及溝通與表達能力等。大學生素質(zhì)培養(yǎng)是面向 21世紀現(xiàn)代大學人才培養(yǎng)的根本任務(wù)之一，也是現(xiàn)代大學如何適應科教興國戰(zhàn)略的重要課題。 二、成功案例解析職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 ? (一 )明確職業(yè)發(fā)展目標，把握職業(yè)成功的方向 ? (二 )激發(fā)學習和工作動力，奠定職業(yè)成功的基礎(chǔ) ? (三 )發(fā)掘個人潛力，增加職業(yè)成功的機會 ? (四 )促進個性全面發(fā)展，有效處理職業(yè)成功的障礙 三、大學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性 ? 大學生素質(zhì)培養(yǎng)工作的目的在于提高勞動者的知識水平、文化素養(yǎng)和勞動技能，是人力資源開發(fā)的重要形式和內(nèi)容。 ? 由此可見，職業(yè)與專業(yè)都是在社會分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，專業(yè)奠定了職業(yè)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，而職業(yè)則是專業(yè)在工作中一定的表現(xiàn)形式。其中，社會分工是專業(yè)存在的基礎(chǔ)，學科知識是專業(yè)的內(nèi)核，教育結(jié)構(gòu)是專業(yè)的表現(xiàn)形式。 (3) 所謂特指的專業(yè)，通常指高?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會分工需要而劃分的學業(yè)門類，即高等學校中的專業(yè)。 (2) 狹義的專業(yè)主要是指某些特定的社會職業(yè)，這些職業(yè)的從業(yè)人員從事的是比較高級、復雜、專門化程度較高的腦力勞動。 ? (三 )職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系 ? 專業(yè)有廣義、狹義和特指之分，分別如下。 ? 在國外，有人將職業(yè)生涯規(guī)劃分為五個階段：一是職業(yè)準備階段；二是進入組織 (學校 )階段；三是職業(yè)生涯初期階段；四是職業(yè)生涯中期階段；五是職業(yè)生涯后期階段。 ? 3．職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 ? “職業(yè)生涯規(guī)劃”也稱為“職業(yè)生涯設(shè)計”，是指個人與組織結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力和特點進行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，結(jié)合時代特點， 確定其最佳的職業(yè)發(fā)展目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安
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