企業(yè)內(nèi)部講師—演講技巧-文庫吧資料
2025-05-19 18:31本頁面
【正文】 課程教案的制作 教案是什么？ —— 劇本 教案就是教學(xué)計(jì)劃，是對(duì)教學(xué)進(jìn)程和必備事項(xiàng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 突出講授內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。 組織實(shí)施教學(xué)：課堂組織與授課。 檢查課程膠片和教材是否符合課程設(shè)計(jì)的要求。 最好的教學(xué)方法 就是最能導(dǎo)致學(xué)習(xí) 者進(jìn)行自主性學(xué)習(xí) 和思考的方法 四、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程和方法 培訓(xùn)中存在的問題 教師不知道培訓(xùn)課程是怎么設(shè)計(jì)的（不清楚目標(biāo)、需求） 開發(fā)出的課程膠片和教材不符合課程設(shè)計(jì)的要求。 企業(yè)內(nèi)部講師的角色與必備素質(zhì) ? 講師的角色和功能 ? 講師的必備素質(zhì) 講師的角色和功能 教導(dǎo)者 知識(shí)傳承 引導(dǎo)學(xué)習(xí) 開發(fā)者 需求分析 課程開發(fā) 管理者 組織教學(xué) 評(píng)估成效 代言者 公司目標(biāo) 引導(dǎo)民意 溝通者 收集信息 勇于諫言 講師應(yīng)具備的素質(zhì) ? 熟知學(xué)習(xí)過程 ? 精通教學(xué)內(nèi)容 ? 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力 ? 面對(duì)面交流的能力 ? 演講能力 ? 課堂教學(xué)的組織能力 ? 合適的教態(tài)與激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力 ? 熱愛教學(xué)事業(yè) 三、成人學(xué)習(xí)心理與教學(xué)原理 成功教學(xué)的基礎(chǔ)： —— 掌握成人學(xué)習(xí)心理及其教學(xué)原理 成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ? 學(xué)習(xí)目的明確：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，實(shí)務(wù)導(dǎo)向，重技能，重操作 ? 獨(dú)立分析與思考：有較強(qiáng)的批判意向，有成見，善于比較 ? 受過去經(jīng)驗(yàn)的影響：理論與實(shí)際結(jié)合緊密，理解力強(qiáng) ? 學(xué)而時(shí)“忘”之：記憶力較差 ? 耐久性差：注意力不易集中，坐不住。 分析 ? 培訓(xùn)教師能做什么？ 參與課程設(shè)計(jì)和開發(fā)：課程目標(biāo)、大綱、教學(xué)重點(diǎn)、膠片、教材、討論案例、教案、試題庫。企業(yè)內(nèi)部講師 — 演講技巧 課程目的 通過培訓(xùn)，學(xué)員能夠： 明確企業(yè)培訓(xùn)講師所扮演的角色和必備素質(zhì) 了解課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程和方法 了解成人學(xué)習(xí)心理及其教學(xué)原理 了解課堂教學(xué)的方法及其運(yùn)用 掌握課堂教學(xué)和演講的技巧 課程內(nèi)容 ? 影響培訓(xùn)效果的因素 ? 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師的角色與必備素質(zhì) ? 成人學(xué)習(xí)心理與教學(xué)原理 ? 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程和方法 ? 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)方法及其應(yīng)用 ? 課堂教學(xué)和演講技巧 一、影響培訓(xùn)效果的因素 ? 培訓(xùn)效果取決于兩個(gè)因素： 內(nèi)因：培訓(xùn)對(duì)象自身的因素（培訓(xùn)誰） 如：態(tài)度、素質(zhì)等 外因： 課程因素（培訓(xùn)什么） 教師因素（誰來培訓(xùn)） 教學(xué)方法（怎么培訓(xùn)） 培訓(xùn)條件等（在什么情況下培訓(xùn)，如教室、教材等） 分析 ? 培訓(xùn)組織者能做什么？ 培訓(xùn)動(dòng)員和學(xué)員篩選：解決學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)員素質(zhì)問題。 組織課程設(shè)計(jì)和開發(fā)：課程目標(biāo)、大綱、教學(xué)重點(diǎn)、膠片、教材、討論案例、大綱、試題庫等 選拔、培養(yǎng)教師：師資隊(duì)伍建設(shè) 培訓(xùn)條件準(zhǔn)備：教室、教學(xué)設(shè)備、教材等 培訓(xùn)過程組織和監(jiān)控：學(xué)員管理、課堂管理 培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋：發(fā)放評(píng)估表、分析評(píng)估數(shù)據(jù)、撰寫評(píng)估報(bào)告并反饋。 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)：備課、教學(xué)方法和技巧。 影響學(xué)習(xí)成效的因素：內(nèi)部因素和外部因素 ?需求與動(dòng)機(jī) ?吸收能力：個(gè)人學(xué)習(xí)曲線 ?過去的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣 ?參與與投入機(jī)會(huì) ?信息傳遞方式與媒介 ?教學(xué)內(nèi)容和講師風(fēng)格 學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在的過程 教育從本質(zhì)上講是為了促成自我教育，教育的目的是為了不教 企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育的區(qū)別 ? 從“求知”轉(zhuǎn)向“能力的培養(yǎng)” ? 從“知之”轉(zhuǎn)向“做之” ? 從“講授法”轉(zhuǎn)向“參與法”
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