【正文】 （ 1）班級(jí)保教工作具有更直接的目的性與教育性 （ 2）班級(jí)保教工作具有全面整體性 （ 3）班級(jí)保教工作的控制性 （ 4）班級(jí)保教工作具有集體性 （ 5）班級(jí)保教工作具有創(chuàng)造性 （ 6）班級(jí)保教工作的 開(kāi)放 性 幼兒園制定的計(jì)劃在實(shí)行階段應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ （ 1）實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性。 增強(qiáng)保教人員對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)意識(shí)。 維持正常保教工作秩序應(yīng)考慮 哪些因素？ 科學(xué)地安排各類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間。 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和幼兒園自身實(shí)際建立，還要結(jié)合幼兒園所處環(huán)境條件設(shè)備等方面的差異，予以考慮。幼兒園必須通過(guò)衛(wèi)生保健工作，包括科學(xué)安排幼兒一日生活，提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，定期檢查，進(jìn)行疾病的防治和生活衛(wèi)生常規(guī)的培養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，以及建立安全措施等一系列工作，實(shí)施良好的保育和教育，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。 幼兒園保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長(zhǎng)中的幼兒。它的要求是：分目標(biāo)要與總體目標(biāo)方向一致，內(nèi)容上下貫通；同一層次的各分目標(biāo)之間在內(nèi)容和時(shí)間上要協(xié)調(diào)、平衡；各分目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，有具體的目標(biāo)值（定性或定量）和完成的時(shí)限。幼兒園每個(gè)成員都應(yīng)確立個(gè)人目標(biāo)，從而明確個(gè)人在完成總目標(biāo)中主應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和具體工作任務(wù)。如關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，保教工作質(zhì)量的內(nèi)容和要求，辦園條件改善方面的要求以及本園教職工隊(duì)伍提高方面的要求等。作為目標(biāo)管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，目標(biāo)展開(kāi)的好與壞，直接影響著目標(biāo)實(shí)施和整個(gè)目標(biāo)管理活動(dòng)的成效?！本兔鞔_了幼兒園管理的基本方向和任務(wù)。 某幼兒園近 3 年的目 標(biāo)規(guī)劃是： 力爭(zhēng) 3 年內(nèi)把我園辦成具有科學(xué)管理水平，以游戲?yàn)樘厣谋本┦幸患?jí)一類(lèi)示范幼兒園。二者緊密結(jié)合，相互滲透，而不是機(jī)械地并列。 首先，要在思想上充分認(rèn)識(shí)到保教結(jié)合的含義，堅(jiān)持以正確的教育觀(guān)念、思想指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)利用家庭及社區(qū)資源，開(kāi)展好班級(jí)保教工作，有助于家、園、社會(huì)一體化的良好教育環(huán)境的形成，使教育培養(yǎng)目標(biāo)更好地得到實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)了解家庭教育的意義與特點(diǎn)，主動(dòng)做家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)家庭教育。 將總結(jié)作為提高工作水平，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的手段。 注意在平時(shí)檢查工作基礎(chǔ)上作總結(jié)，將日常收集積累的事實(shí)材料加以匯總。 結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@管理者在進(jìn)行教育工作總結(jié) 時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 教育教學(xué)科研成果評(píng) **勵(lì)制度。幼兒園應(yīng)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研，一方面要將教研工作納入幼兒總體計(jì)劃如園務(wù)計(jì)劃，主管領(lǐng)導(dǎo)還要制定全園教研計(jì)劃，并指導(dǎo)教研組長(zhǎng)組織老師討論，制訂各組計(jì)劃。 A：法約爾 B：泰羅 C：韋伯 D：梅奧 第二次作業(yè) 結(jié)合實(shí)際談?wù)劷萄谢顒?dòng)制度是如何建設(shè)的？ 結(jié)合教研活動(dòng)，制定教育理論、政策的學(xué)習(xí)制度。這是（ ）的觀(guān)點(diǎn)。 幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀(guān)規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。要通過(guò)滿(mǎn)足職工的合理要求而激勵(lì)其士氣，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。這種非正式關(guān)系可以滿(mǎn)足人的情感、社會(huì)心理方面的需要。工人是 社會(huì)人”，而不是像傳統(tǒng)理論所描訴的那樣僅僅是經(jīng)濟(jì)人。 1簡(jiǎn)述梅奧管理理論的主要觀(guān)點(diǎn)。 1組織職能的涵義。 1簡(jiǎn)述幼兒園管理的基本原則。 幼兒園應(yīng)通過(guò)建立良好的指揮系統(tǒng)和適宜的運(yùn)行機(jī)制，使組織嚴(yán)密合理，指揮線(xiàn)路清晰，聯(lián)系渠道暢通，做到既分工負(fù)責(zé)、分層管理，又集中統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一意志、協(xié)調(diào)步調(diào)，使組織成為戰(zhàn)斗力強(qiáng)的有機(jī)整體。 5．統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一意志原則 管理工作中，要做到只有一個(gè)指揮中心，每個(gè)下屬只接受一個(gè)直接上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。但管理層次的增多，也會(huì)造 **力物力的增加，產(chǎn)生上下聯(lián)系渠道延長(zhǎng)及信息傳遞復(fù)雜化并降低速度的問(wèn)題。為了真正負(fù)起責(zé)任，組織應(yīng)賦予各部門(mén)、各崗位相應(yīng)的權(quán)力和利益，做到在一定的職務(wù)或崗位上，有一定的權(quán)力，負(fù)一定的責(zé)任，并得到一定的利益，從而做到職責(zé)權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一。分工就意味著明確各自的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，即要使各部門(mén)、各成員知道自己要完成的任務(wù)和要做的事情是什么。 分工協(xié)作原則 在把握總體目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，按照分工協(xié)作的要求設(shè)置必要的各個(gè)工作部門(mén)，安排各項(xiàng)工作，使各級(jí)各類(lèi)部門(mén)與人員既有各自的任務(wù)目標(biāo)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)，又明了相互間的關(guān)系，相互協(xié)調(diào)配合；共同實(shí)現(xiàn)組織的總目標(biāo)。通常需要將組織的任務(wù)目標(biāo)分解為具體目標(biāo)和工作內(nèi)容。管理者要明確確立組織的總?cè)蝿?wù)和總體奮斗目標(biāo)，并使組織成員明了和接受。 任務(wù)目標(biāo)原則 組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。 幼兒園規(guī)章制度是科學(xué)管理幼兒園的重要保證。 、 、 、 、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)原則 幼兒園總體目標(biāo)的確立應(yīng)考慮哪些因素？ （ 1）國(guó)家政策法令和上級(jí)的指示要求； （ 2）社會(huì)需要和家長(zhǎng)要求； （ 3）幼教理論及 **的動(dòng)態(tài)信息； （ 4）本園教工的基本情況，教師素質(zhì)業(yè)務(wù)水平； （ 5）園經(jīng)濟(jì)實(shí)力與物質(zhì)條件； （ 6）幼兒園原有經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)特色 如何理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一領(lǐng)導(dǎo)體制？ 它意味著幼兒園要在上級(jí)宏觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督，教工大會(huì) **管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理格局。 有效運(yùn)行現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力等條件，最大 限度地發(fā)揮其作用，以最小的代價(jià)獲得最優(yōu)的效果，這是管理的意思之所在幼兒園管理要進(jìn)行教育成本核算，注意計(jì)算經(jīng)濟(jì)投入或資源的耗費(fèi)與培養(yǎng)人才和辦事效益的關(guān)系，要考慮如何發(fā)揮教育投資的最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益的問(wèn)題。 幼兒園要不斷完善組織機(jī)構(gòu)，明確幼兒園工作的任務(wù)目標(biāo)，建章立制，形成管理層次清楚，職責(zé)分明，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)又分工協(xié)作的科學(xué)的管理系統(tǒng)，保證管理過(guò)程有序運(yùn)行。這條原則是辦園的指導(dǎo)思想、開(kāi)展管理活動(dòng)的核心內(nèi)容和要求，也是管理過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 管理原理與管理原則 2．教養(yǎng)并舉、保教結(jié)合的原則 “教養(yǎng)并舉”指促進(jìn)幼兒身心同步發(fā)展的工作內(nèi)容與要求，“保教結(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實(shí)施途徑。它作為一條管理原則，是要求管理者：一要增強(qiáng)對(duì)“幼兒教育戰(zhàn)略地位”的認(rèn)識(shí)；二要強(qiáng)化“現(xiàn)代兒童發(fā)展觀(guān)”意識(shí)；三要堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向；四要樹(shù)立全心全意為幼教事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；五要樹(shù)立實(shí)施科學(xué)管理、提高幼教質(zhì)量的自覺(jué)性和責(zé)任感。幼兒園管理活動(dòng)在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證實(shí)現(xiàn)幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)。幼兒教育的任務(wù)目標(biāo)，是為培養(yǎng)幼兒成為體、智、德、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和 **人打好基礎(chǔ)。即：一切為了孩子的原則；教養(yǎng)并舉、保教結(jié)合的原則；實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)的原則；制 度化、規(guī)范化的原則；綜合性與整體性的原則。 幼兒園管理應(yīng)遵循的主要原則 幼兒園的管理原則，是根據(jù)幼兒園教育任務(wù)、特點(diǎn)、管理規(guī)律及上述原理提出來(lái)的，也是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。幼兒園各項(xiàng)工作作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，教育工作、衛(wèi)生保健、總務(wù)后勤、師資建設(shè)等各方面工作都很重要，是為完成教育目標(biāo)，組織好育人活動(dòng)所必須的，因而必須圍 繞保教工作這個(gè)中心，制定相應(yīng)的工作制度，采取適宜的內(nèi)容和方法，要注意處理好與保教中心工作的關(guān)系，為保教工作創(chuàng)造良好的條件，最終保證保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的一切工作都應(yīng)圍繞保教工作這個(gè)中心。 在工作安排上要做到教中有保，保中有教，二者緊密結(jié)合，相互滲透，而不是機(jī)械地并列。 教與保要在同一