校本培訓(xùn)實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 17:54本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來(lái)”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行 。 八、 實(shí)施辦法 學(xué)校根據(jù) 安國(guó)市 實(shí)施以促進(jìn)各級(jí)骨干教師迅速成長(zhǎng)，并帶動(dòng)本 市 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃的精神，制定本校關(guān)于促進(jìn)各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)并帶動(dòng)農(nóng)村教 師專業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)年度的實(shí)施意見，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施 。 （八） 充分利用每周各教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。 （六） 師徒結(jié)對(duì) （七） 推動(dòng) 四個(gè)一 活動(dòng)。 （五） 校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。 市 級(jí)骨干教師 每位教 師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各 1 次以上，經(jīng)驗(yàn)交流（講座） 1 次； 指導(dǎo)校級(jí)以下骨干教師 3— 4 名； 每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（成果） 1 篇 以上。 （四） 發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。 （三） 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。 七、 措施 （一） 提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。 三級(jí)骨干教師， 以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由 反思型 向 學(xué)科專家型 的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。 新上崗的教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標(biāo)。教師大專以上學(xué)歷達(dá)到 100%，大學(xué)學(xué)歷不低于 60%； 培養(yǎng)出 保定 市級(jí)骨干 15人， 安國(guó)市 級(jí)骨干 40 人。 形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定
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