【正文】 德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（2）副組長是校本培訓(xùn)的具體負責(zé)人，負責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。九、組織管理（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長：焦計軍（校長）副組長：袁貴龍（教科室主任）組 員：陳文憲（副校長、工會主席）鄭光輝（副校長）趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）石麗芝（語文教研組長）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長）王靜（英語教研組長）周路剛（理化教研組長）侯立凱（政史教研組長）安會琴藝體教研組長）職責(zé)（1）組長是校本培訓(xùn)第一負責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施。各級骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計劃，采取“走下去、送上來”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進行。八、實施辦法學(xué)校根據(jù)安國市實施以促進各級骨干教師迅速成長，并帶動本市農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的計劃的精神，制定本校關(guān)于促進各級骨干教師成長并帶動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實施意見，并負責(zé)組織實施。（八）充分利用每周各教研組活動時間組織教師培訓(xùn)、研討。（六）師徒結(jié)對（七）推動“四個一”活動。（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。市級骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各1次以上，經(jīng)驗交流（講座）1次；指導(dǎo)校級以下骨干教師3—4名；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗文章（成果）1篇以上。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負責(zé)人，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。（三）走出去，請進來。七、措施（一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。三級骨干教師，以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?。新上崗的教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標。教師大專以上學(xué)歷達到100%，大學(xué)學(xué)歷不低于60%；培養(yǎng)出保定市級骨干15人，安國市級骨干40人。形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。五、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象是指學(xué)校的所有教師。三、培訓(xùn)的原則以21世紀對教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。在新課程日益深化的今天，迫切要求教師與課程共生長、共發(fā)展，如何造就一支具有現(xiàn)代教育觀念，較高教育理論水平，較強的教育教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育教學(xué)中能夠起到示范，輻射、指導(dǎo)作用的各級骨干教師隊伍是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)?，F(xiàn)有保定市級骨干5人，安國市級骨干教師15人，校級骨干14人。第三篇：校本培訓(xùn)實施方案2012年教師校本培訓(xùn)方案為貫徹落實《安國市教師進修學(xué)校關(guān)于開展以骨干教師成長帶動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃暨校本研修的實施方案》，進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，確?！笆濉崩^續(xù)教育工作順利實施，結(jié)合我校的實際情況，特制定《安國市小營中學(xué)校本培訓(xùn)方案》。②教師的培訓(xùn)考核得分分為三個等級：教師培訓(xùn)各方面成績突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學(xué)校骨干教師或名師的得90—100分；教師基本完成校本培訓(xùn)任務(wù)，獲得一定成績的得70—90分；教師在校本培訓(xùn)中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。本次校本培訓(xùn)同時實行考核得分制，每學(xué)期教師參加校本培訓(xùn)考核結(jié)果得分與學(xué)期考核獎勵掛鉤。（二）激勵考核學(xué)校將加強對培訓(xùn)過程的檢查，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時解決問題，每學(xué)期末表彰先進，確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。每學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié)；六、經(jīng)費保障和激勵考核（一）經(jīng)費保障為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，學(xué)校多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費，加強對開展培訓(xùn)工作的條件建設(shè)。（六）及時做好培訓(xùn)資料積累及總結(jié)反思。本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學(xué)（經(jīng)驗）案例等論文（案例）。校本培訓(xùn)是基于校內(nèi)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓(xùn)教材擬包含以下幾個方面內(nèi)容：各“菜單”培訓(xùn)的教材，包括心理健康教育自考。同時要求新教師加強學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)基本功。（四）突出做好年輕教師培訓(xùn)工作針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓(xùn)可以縮短這些教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學(xué)校要重點做好師徒結(jié)對活動與新教師教學(xué)基本功培訓(xùn)活動。（三）與兄弟學(xué)校進行合作，提高我校校本培訓(xùn)的科學(xué)性和實效性。教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學(xué)校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓(xùn)、教師教學(xué)能力培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)自身需要選擇一個培訓(xùn)項目。要求各教研組活動在每學(xué)期初訂出教研活動計劃，由教導(dǎo)處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓(xùn)和教師教學(xué)能力培訓(xùn)的學(xué)分。五、培訓(xùn)管理與措施：（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓(xùn)與教研活動進行有機結(jié)合。自修反思式培訓(xùn)：教師根據(jù)自己需求，自主學(xué)習(xí)，樂于實踐，自主評價，自主完善。座談研討式培訓(xùn)：在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設(shè)一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。教育教學(xué)科研課題研究現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備四、培訓(xùn)