【正文】 ● 教學內容的發(fā)放：每個主體探究活動結束后發(fā)放一次教學內容給家長，要求先由教研組長寫出基本框架，再由各班根據本班實際教學內容加以添加補充，于發(fā)放前 4 天送交助理辦檢查無誤后方可復印。晚睡播放故事錄音。 ● 堅持播放睡前故事。 一日生活管理 ● 實施背景音樂襯托下的教學設計，讓幼兒在園的活動 在音樂的襯托下進行，根據幼兒起床、游戲、進餐等不同內容，配以或歡快、或舒緩、或激昂、或幽靜的音樂，培養(yǎng)幼兒的樂感，調節(jié)幼兒的情緒，使幼兒在園身心愉悅。 ● 按學校要求，電腦操作達到中級水平，英語水平通過公共英語一級考試。 ● 關心幼兒園，發(fā)揚主人翁精神，凡被采用的合理化建議，視其貢獻大小，給予適當?shù)莫剟睢? ● 能創(chuàng)造性地撰寫出有價值的教育教學論文，并在 校內外的教育刊物上發(fā)表或得獎（正規(guī)教育部門組織的）。 ● 能依據課程改革任務和要求，積極參與課程改革實踐。 檢查形式為平時抽查和每月定期檢查評比相結合。獲獎班級全體成員獎勵 50 元。記錄本能及時堅持記錄；評比欄、天氣預報能及時記錄； 孩子與環(huán)境互動 —— 區(qū)域自主活動中孩子能自主、有序的進區(qū) 活動；孩子在活動中能自己管理自己，按照班級的進區(qū)要求進區(qū)活動；能體現(xiàn)孩子的探究精神；老師能根據每周制定的區(qū)域重點給予指導。組長不評價自己班的環(huán)境，由教學主任負責給組長所在班級進行評價。 日常環(huán)境檢查占總成績的 40%，保教組長在常規(guī)工作檢查中，結合主體探 究活動、區(qū)域活動的開展來檢查孩子和環(huán)境的互動情況，每次檢查給予分數(shù)，記錄在每日教學常規(guī)檢查表》中，每月根據《每日教學常規(guī)檢查表》的分數(shù)對本年級各班給出每月日常環(huán)境情況的平均分數(shù)。 （二）檢查原則：不僅要檢查物的創(chuàng)設，更重要的是檢查孩子和環(huán)境互動的情況。 ● 班級語言環(huán)境：小班以漢語為主，輔以少量英語；中班雙語并進，各占 50%；大班以英語為主，輔以少量漢語。 ● 創(chuàng)設與探究議題相應的區(qū)域，材料豐富，便于幼兒自主探索。 ● 環(huán)境布置幼兒參與率：小班達到 70%，中班達到 90%，大班達到 100%。 ● 環(huán)境材料由師生一起 做，同時注意合理利用廢舊物，以便讓幼兒進行創(chuàng)造活動。 環(huán)境、活動區(qū)、作品欄布置 ● 環(huán)境布置以幼兒為主，能反映幼兒的創(chuàng)造思維和動手能力，創(chuàng)設“會說話”的環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境發(fā)生關系，使環(huán)境產生教育價值。 ● 沒有及時完成填寫工作或檢查發(fā)現(xiàn)敷衍了事應付，記錄與事實不相符的班級和個人要作出嚴厲處分。 ● 表格統(tǒng)一掛在各班門口，以便家長隨時查閱。 ● 要求字跡工整。 檢查形式為抽查和聽取年級組長匯報。 ● 活動后組織幼兒做好場地的收拾、物品歸還等工作。 ● 活動中聽從組織者的指揮，緊密合作，時間觀念強，組織嚴密，能展示良好的班風班貌。 檢查形式為每周一檢查和每天隨機檢查，根據檢查結果給予相 關班級通報表揚或批評。 ● 一日活動組織原則上要遵照周計劃開展。不按時完成的班級，扣本班班主任 50 元。 ● 推門課（主管領導不預先打招呼聽課）活動中，每次推門課結束，由主管領導當場評課并界定課例等級（分為“ A、 B、 C、D”四種）作為年終獎考核數(shù)據。 ● 無教案、教具（幼兒無操作材料），不按時組織活動，教學內容不科學者扣 30元。 教學活動 ● 教態(tài)親切，精神飽滿，儀表端莊。要求聽完課進行評課。 5．每位教師每大周聽兩節(jié)課：一節(jié)主體探究活動，一節(jié)英語活動。 ，能逐步加大使用英語寫教案者，獎勵 30元。教案數(shù)量不夠，少一節(jié)扣 100元。 篇三：幼兒園教學管理制度 教學管理制度 教案 聽課本 。對照學期計劃，分析工作成效，思考下階段工 作方向。書寫工整，語句通順，邏輯清晰，無錯別字。正確客觀評價每個幼兒，以激勵為主，善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，不足之處委婉指出。教師記錄分析考查結果，以備調整改進。教師每人每學期至少完成一份詳盡的書面評課發(fā)言材料， 交教研組長審閱簽名后于學期結束時匯編存檔。積極參與網上教研活動，拓展視野，促進發(fā)展。 第十八條：各教研組通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析 、問題會診、教師與專家對話、教育敘事、教育沙龍等多種形式，圍繞某一教育教學專題或有爭議的教學話題開展研討，并作好相關記錄。外出聽課者，返園后要主動承擔匯報課。反思一般應包括：教學或某一事件的情景再現(xiàn)、得失對錯的理性分析、處理或解決的策略、理論的依據等。每學期至少閱讀一本理論性較強的專業(yè)書籍，整理一萬字的讀書筆記，交流讀書感悟。 四、業(yè)務學習 第十四條：教師應不斷提高自身業(yè)務理論水平，積極參加園內的各種業(yè)務培訓學習。 第十二條：教學活動應注重各領域間的整合、相互滲透，強調教學活動中班級教師間的協(xié)調、支持、合作。 第十一條：課堂教學要充分體現(xiàn)：“教師為主導，幼兒為主體”的教學思想，給幼兒充分動腦、動口、動手的自我訓練機會，堅持精講多練，講練結合。 第九條：教師必須使用標準的普通話組織教學，教態(tài)親切大方，衣著整潔得體、語言精練易懂、聲音清晰，提倡語氣輕松化、兒童化、趣味化。 三、組織教學 第八條：教師依據備課內容精心組織教學活動。 第七條：教師必須寫“教后反思”。書面教案書寫要整潔規(guī)范。教案要寫明活動名稱、活動目標（注重三維：情感、能力、知識）、活動準備（教具、學具、知識準備、心理準備等）、活動過程（如何導入、主要環(huán)節(jié)、活動延伸等，新教師要求必須寫詳案）。 開學初，教師首先要熟悉各年齡段課程標準并掌握其要求；其次要統(tǒng)攬教材，了解教材內在聯(lián)系；其三要認真研讀每篇教材，依據教材內客， 幼兒實際認知規(guī)律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W手段并能隨機調整教學策略。計劃是工作的參照，要求切合實際，對實際工作有指導作用，具體活動安排具有可操作性。 第二條：班主任制定班級計劃（包括班級情況分析、師幼配合、物質和心理環(huán)境、教育教學、家長工作、財物管理等）；教師制定教學計劃（包括學 期計劃、階段計劃、周計劃、日計劃等）；保育老師制定保教工作計劃（包括環(huán)境衛(wèi)生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等）；后勤人員則根據各崗位職責制定相應工作計劃。根據《幼兒園工作規(guī)程》的有關規(guī)定，從我園的實際情況出發(fā)，特制訂我園教學常規(guī)管理實施細則。注重幼兒坐姿、握筆姿勢的正確，遵守活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。 Ｅ．創(chuàng)設與教育相適宜的環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。活動中加強觀