【正文】 親其師，則信其道；信其道，則循其步。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到 —— 教育是愛(ài)的事業(yè)。他還給了我一劑“靈丹妙藥”—— “愛(ài)心”，兩年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們眼中的光芒在漸漸泯滅。 然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。 還記得兩年前，我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。正如我愛(ài)我的學(xué)生，他們回報(bào)我 成功的人生。 第五篇：師愛(ài)演講稿 師愛(ài)演講稿 (精選多篇 ) 如果你問(wèn)我，愛(ài)是什么，兒時(shí)的我會(huì)說(shuō)，愛(ài)是撲在父母的懷中撒嬌、少時(shí)的我會(huì)說(shuō)：愛(ài)是老師擦去我臉上的鼻涕，昨天我會(huì)說(shuō)：愛(ài)是關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)心自己，今天我會(huì)說(shuō)愛(ài)是付出，愛(ài)是家中母親默默的操勞。課下 我和學(xué)生促膝交談，傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，我成了他們的知心朋友，愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。 我突然醒悟了：關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。教師熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能建立起和諧的師生關(guān)系。沒(méi)有水，就不成為池塘， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有位教育家 曾說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。那時(shí)，我們多想 您笑著與我們放松地聊一聊啊！老師我知道您做的一切都是為了我們，我成績(jī)不好很想退學(xué)回家，但是又舍不得您和那些小伙伴們，老師我多想您既是我們的老師又是我們的朋友呀！” 我形容不出當(dāng)時(shí)看到這些話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊的揪住了我的心。這時(shí)，我們多么希望老師您也能笑一笑?。∵@樣，您的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之 中飄然而去，我們與您的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。老師您頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事。那是一次在作文課上一位成績(jī)較差的學(xué)生，在作文本上這樣寫(xiě)到：老師，我想對(duì)你說(shuō)：“您每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要見(jiàn) 到我，便嚇的大氣不出，最后釘在座位上一動(dòng)不動(dòng)。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服貼貼了。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上，我自豪，我榮幸，因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè) —— 教師，幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們只有在這條路上風(fēng)雨兼程，而且你必須在某些時(shí)候適當(dāng)“放低身姿”，千萬(wàn)不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動(dòng)，當(dāng)然需要講究一些策略和原則，如果你做到 了這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使“放低身姿”，你也不會(huì)“矮了高度”！ 第四篇：演講稿師愛(ài) 師愛(ài) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好，我是來(lái)自?！弊x了這段話，一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字的神圣與崇高。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。帶著愛(ài)心教書(shū)育人，說(shuō)不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！說(shuō)起美國(guó)盲人女作家海倫 .凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里， 直到遇到了她生命中的天使 —— 沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài)，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到 —— 教育是愛(ài)的事業(yè)。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難??學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識(shí)，而是教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話等?? “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛(ài)生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛(ài)好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛(ài)”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛(ài)心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。 教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛(ài)心的人莫過(guò)于兩類(lèi)人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱(chēng)其為“白衣天使”，二是教師，“師者 ,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類(lèi)靈魂的工程師”?；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。他還給了我一劑“靈丹妙藥” —— “愛(ài)心”，四年以來(lái) ,我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲?！? 還記得四年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。我深信教師的教育活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都應(yīng)該是有個(gè)性的。 用真知培育學(xué)生。以愛(ài)心撫慰他們的心靈，以耐心期待他們的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神感染教育學(xué)生，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂(lè)。今天想起來(lái)可以說(shuō)是全力以赴。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。作為一名職業(yè)學(xué)院的青年教師，首要任務(wù)是：本著“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”的宗旨，與學(xué)生換位思考因人而異，對(duì)癥下藥，主要從學(xué)生的思想問(wèn)題這一根本出發(fā)，使他們重新樹(shù)立起對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)利用課余、課外時(shí)間與部分學(xué)生進(jìn)行談心，努力地使自己以一位朋友的身份深入他們的內(nèi)心，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?！疤依畈谎裕伦猿甚?