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赴山東外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料

2025-05-08 03:41本頁(yè)面
  

【正文】 發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。這種產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)模式,以家庭經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ),同時(shí)又帶動(dòng)家庭經(jīng)營(yíng),既尊重農(nóng)戶市場(chǎng)主體地位不動(dòng)搖,又為農(nóng)戶市場(chǎng)主體地位的更大發(fā)展開(kāi)拓了空間。我們必須下決心、下力氣首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn),在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化, 3 真正得到實(shí)惠。 三是推行規(guī)范生產(chǎn),實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)。濰坊農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們,開(kāi)拓農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、搞活農(nóng)產(chǎn)品流通,是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。 二是加強(qiáng)市場(chǎng)開(kāi)拓,擴(kuò)大銷售領(lǐng)域。因此,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求,積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,改變粗耕簡(jiǎn)種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營(yíng)。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的,農(nóng)民只管按照操作規(guī)程完成就行,這種生產(chǎn)方式達(dá)到了統(tǒng)一品種、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一生產(chǎn)方式,企業(yè)統(tǒng)一回收加 工銷售,避免和消除了農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各自為政, 1 鄉(xiāng)鎮(zhèn),近幾年,通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整,我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。由于有龍頭企業(yè)的把關(guān),市場(chǎng)說(shuō)了算,農(nóng)民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。一個(gè)區(qū)域內(nèi),要種西瓜就全部種西瓜,要種韭菜就全部種韭菜,整個(gè)外銷成為一個(gè)整體。每個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區(qū),最小的單元是以萬(wàn)畝為單位的。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對(duì)濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識(shí),在理性上和直觀上有了不少的收獲: 一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)節(jié)快。 第三篇:赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 按照縣委縣政府的安排,我們前往濰坊市參觀學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了,但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。從這個(gè)意義上說(shuō),老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他 們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。有人比喻說(shuō):教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,它應(yīng)該像一條河,有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里,有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲?,F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對(duì)自己和 別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個(gè)性。 他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè) 計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)楊歡 創(chuàng)意無(wú)極限。作為一名教師 ,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì) ,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐,努力提高自己的教書(shū)育人的水平。 總之,這次外出
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