【正文】 應(yīng)新形式、新環(huán)境，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論。 四、今后努力的方向和改進(jìn) 措施 在前面進(jìn)行了“照鏡子，正衣冠，洗洗澡”，最后輪到“治治病”，針對(duì)查擺出的問(wèn)題，要確定今后努力的方向和改進(jìn)措施。 產(chǎn)生問(wèn)題的原因之八是思想上放松了黨的各項(xiàng)工作的關(guān)注，只注重實(shí)實(shí)在在的工作。這雖然不是思想問(wèn)題，但它確實(shí)影響我們的思想，影響我們的人生觀，影響我們的價(jià)值觀。作為共產(chǎn)黨人，黨的利益高于一切，黨叫干啥就干啥。 產(chǎn)生問(wèn)題的原因之六是行動(dòng)上的惰性支配。 產(chǎn)生問(wèn)題的原因之五是滄桑歲月留下的痕跡。 產(chǎn)生問(wèn)題原因之四是缺乏敏銳的洞察力和高準(zhǔn)的判斷力。 產(chǎn)生問(wèn)題的原因之三是主觀上放松了對(duì)自己的要求。黨的群眾路線是黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，是黨的生命線，貫徹落實(shí)好黨的群眾路線，關(guān)系到黨的生死存亡和興旺發(fā)達(dá)。任何行動(dòng)都來(lái)自于理論指導(dǎo)，放松了對(duì)馬克思主義唯物觀 的學(xué)習(xí)，就容易產(chǎn)生唯心觀，顛覆我們?cè)械氖澜缬^，扭曲我們?cè)械娜松^，改變我們?cè)械膬r(jià)值觀。針對(duì)上述查擺的“四風(fēng)”問(wèn)題，從深層次剖析其出現(xiàn)的本質(zhì)因素，非常重要。俗話說(shuō)，當(dāng)事者迷，旁觀者清，接受別人的批評(píng)有利于自身的進(jìn) 步，真誠(chéng)的批評(píng)未必就不和諧。理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)是我們黨的三大作風(fēng)，其中密切聯(lián)系群眾指的就是黨的群眾路線。當(dāng)今社會(huì)，紛繁復(fù)雜，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境風(fēng)云多變，在做好專業(yè)技術(shù)工作的同時(shí)，把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向非 常重要，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)絕不能忽視。 其它方面在具體工作中，還存在重專業(yè)輕理論的現(xiàn)象，這也是廣大技術(shù)人員常犯的一種通病。 奢糜之風(fēng)奢糜之風(fēng)在我個(gè)人身上雖然不存在，但在具體工作中，還存在羨慕和攀比之心，總覺(jué)得同樣是人，甚至同樣是共產(chǎn)黨人，有些人地位顯赫，有些人花天酒地，常有羨慕之情，甚至感覺(jué)到他們可以凌駕于法律之上，置身于黨 章之外，而我也是一名共產(chǎn)黨人，差距就那從大呢 ?現(xiàn)在看來(lái)，原來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。 享樂(lè)主義在具體工作中，還存在重過(guò)去貢獻(xiàn)輕當(dāng)今進(jìn)取的思想，缺乏開(kāi)拓意識(shí)，認(rèn)為自己年齡也大了，過(guò)去為黨也沒(méi)少工作，也取得了不少工作業(yè)績(jī)，現(xiàn)在也不需要什么了，工作必須求穩(wěn)，以不出問(wèn)題為上策。 在具體工作中，還存在重聽(tīng)匯報(bào)輕調(diào)研的現(xiàn)象，可能有聽(tīng)到的和實(shí)際存在產(chǎn)生差距的現(xiàn)象發(fā)生。領(lǐng)導(dǎo)指示固然重要，它代表了上層建筑的要求，但群眾的要求也不可忽視，上層建筑的很多旨意是通過(guò)基層草根去完成的，平民百姓的愿望沒(méi)有得到解決，上層建筑的旨意恐怕難以完成，造成工作停滯不前。私下交流與溝通是領(lǐng)導(dǎo)干部常用的工作方法，是民主集中制原則的一種表現(xiàn)形式，也是領(lǐng)導(dǎo)干部能力的一種表現(xiàn)形式，什么工作都拿領(lǐng)導(dǎo)安排、會(huì)議確定去壓向群眾，有時(shí)可能適得其反，還不如走私下溝通、 會(huì)議落實(shí)的群眾路線。 在具體管理工作中，還存在重會(huì)議安排輕私下溝通的現(xiàn)象，把會(huì)議安排作為公事公辦處理，把私下溝通作為個(gè)人感情交流對(duì)待。內(nèi)容與形式互相聯(lián)系、互相制約。內(nèi)容是構(gòu)成事物的一切內(nèi)在要素的總和，包括事物的各種內(nèi)在矛盾以及由這些矛盾所決定的事物的特征、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和發(fā)展的趨勢(shì)等，是事物存在的基礎(chǔ) 。厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，不宴請(qǐng)他人也不參與他人宴請(qǐng)，清清淡談生活，清清白白做人，明明白白做事，輕輕松松從業(yè)。深入基層，深入群眾，在基層和群眾中解決問(wèn)題，急基層之所急，想群眾之所想，不說(shuō)套話和空話，多為基層辦實(shí)事，辦好事 。作為一名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)黨的話，跟黨走，不以領(lǐng)導(dǎo)干部自居，工作取得成績(jī)時(shí)不居功自傲，工作遇到困難時(shí)不萎靡不振，開(kāi)拓進(jìn)取，奮勇向前，對(duì)黨常懷感恩之心，對(duì)國(guó)家常懷報(bào)國(guó)之志，對(duì)人民群眾常懷感激之情，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，心想公司，心系群眾，警鐘長(zhǎng)鳴，事業(yè)常思。作為一名普通黨員，能嚴(yán)格執(zhí)行黨章的規(guī)定，時(shí)時(shí)處處以黨章的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在黨員群眾中發(fā)揮模 范帶頭作用，時(shí)刻牢記黨的宗旨，始終堅(jiān)持“吃苦在前、享受在后”的工作觀，始終堅(jiān)持“為人民服務(wù)”的公仆觀，始終堅(jiān)持“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”的言論觀，始終堅(jiān)持“從群眾中來(lái)、到群眾中去”的群眾觀，嚴(yán)守黨的秘密，維護(hù)黨在人民群眾中的形象，克己奉公，廉潔從業(yè)。最后，感謝檢查組各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院教務(wù)教學(xué)管理工作的調(diào)研和大力支持，對(duì)我們的不足之處能夠提出批評(píng)和指正。 對(duì)部分工科專業(yè)和人數(shù)非常少的專業(yè)，因師資 困難、網(wǎng)上資源相對(duì)不足，后期的教學(xué)開(kāi)展以及實(shí)踐課程無(wú)法按要求開(kāi)設(shè)。 七、意見(jiàn)與建議 由于我院成立時(shí)間較短，教學(xué)管理人員因客觀原因更換較為頻繁，近幾個(gè)月到崗的工作人員對(duì)電大的教學(xué)管理模式及具體管理細(xì)節(jié)不夠熟悉。 還未形成我院獨(dú)特的、具有創(chuàng)新的課程教學(xué)模式。 （ 3）加強(qiáng)對(duì)形成性考核工作的管理，嚴(yán)格以授課教師所給定的形成性成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，對(duì)不上課、不上網(wǎng)學(xué)習(xí)、不做作業(yè)的學(xué)院嚴(yán)格按形成性考核規(guī)定進(jìn)行處理。解答學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，如出勤率、平時(shí)作業(yè)、考試情況、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等基本情況，對(duì)于學(xué)員的其他疑問(wèn)進(jìn)行如實(shí)答疑。班主任召集班會(huì)，選出各專業(yè)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、向?qū)W生詳細(xì)講解形成性考核和面授輔導(dǎo)的重要性，以及終結(jié)性考試的考核方式及注意事項(xiàng)。 問(wèn)題二：到課率偏低，離指標(biāo)體系要求差距較大。 （ 3）加強(qiáng)對(duì)外聘教師的日常教學(xué)管理，采取推門聽(tīng)課、作業(yè)抽查、學(xué)生問(wèn)卷 調(diào)查等方式進(jìn)行考核，及時(shí)掌握其教學(xué)運(yùn)行情況，如在教學(xué)過(guò)程中有任何問(wèn)題，教學(xué)管理部門都能夠及時(shí)了解并督促其改進(jìn)。培訓(xùn)內(nèi)容為電大教學(xué)模式、管理要求、工作程序、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電大在線等。對(duì)外聘教師按計(jì)劃有培訓(xùn)，但外聘教師在具體教學(xué)過(guò)程中很難完全按照開(kāi)放教育的特點(diǎn)組織教學(xué)，外聘教師對(duì)電大的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用上缺乏充分理解，監(jiān)督存在瓶頸。 2021 年 3 月 29 日配合兵團(tuán)電大教學(xué)檢查組，通過(guò)召開(kāi)管理人員座談會(huì)、查看過(guò)程實(shí)施性原始材料、網(wǎng)上檢查、自評(píng)等形式，實(shí)施了 12 年春季學(xué)期初教學(xué)檢查。同時(shí)，對(duì)兼職教師采取作業(yè)抽查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、推門聽(tīng) 課等方式進(jìn)行考核，其考核結(jié) 果將作為該兼職老師續(xù)聘、辭聘的依據(jù)。學(xué)生的每次作業(yè)，由任課老師和班主任收取，發(fā)放，一是便于協(xié)助任課老師工作，服務(wù)有特殊情況的學(xué)生，二是便于教務(wù)管理人員對(duì)于教師導(dǎo)學(xué)的監(jiān)督。 監(jiān)督教師導(dǎo)學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。 對(duì)外地學(xué)員定期進(jìn)行電話溝通，核實(shí)其上課、考試情況以及郵寄教材及作業(yè)。 通知學(xué)員學(xué)位英語(yǔ)、教育部抽考科目的報(bào)考時(shí)間及考試要求。 每周末上課，工作人員均能提前半小時(shí)到崗，安排輔導(dǎo)相關(guān)事宜。完成各項(xiàng)教學(xué)支持服務(wù)工作，如課程表、教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)指南等材料的準(zhǔn)備和發(fā)放。另外，我們堅(jiān)持為學(xué)生提供學(xué)習(xí)全方位的支持服務(wù)，如免費(fèi)為學(xué)生提供機(jī)房學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)考練習(xí)。 積極貫徹對(duì)學(xué)生的人性化管理，提高服務(wù)理念。師生關(guān)系、管理人員與學(xué)生的關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍良好。 朱口完小 第四篇：教學(xué)檢查整改措施 三、學(xué)生管理工作 加強(qiáng)班主任管理工作。 校園及周邊巡邏記錄已經(jīng)裝訂成冊(cè)，并且已經(jīng)填好。 整改措施： 保安人員已經(jīng)到位，保安服已落實(shí)好。缺少校園及周邊巡邏記錄。 第三篇：安全檢查總結(jié)及整改措施 安全檢查總結(jié)及整改措施 11 月 10 日，教育局綜治科來(lái)我校檢查安全，指出了不足之處，總結(jié)如下： 保安人員數(shù)量不夠，并且沒(méi)有穿保安服。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”一節(jié)課下來(lái)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)矩，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位。 今后的教學(xué)設(shè)計(jì)我們照此環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。 調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說(shuō)我們“有的老師書寫潦草，不知道對(duì)學(xué)生 怎樣要求書寫”。如設(shè)有三個(gè)目標(biāo)，流程中只體現(xiàn)一個(gè)，或者連一個(gè)也沒(méi)有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。 常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實(shí)踐法等等，就不一一列舉了。這也是一個(gè)佐證，或者說(shuō)是一個(gè)前因后果吧。我們的教案在形式上缺少重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。我想這可能是對(duì)教材體系把握上的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)教材整體認(rèn)識(shí)不夠，把握也就不夠了。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因?yàn)槊恳粋€(gè)老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達(dá)成預(yù)期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，教學(xué)單位時(shí)間效率不高，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都有很大影響，這是進(jìn)度計(jì)劃反映的問(wèn)題。個(gè)別調(diào)查組長(zhǎng)和一些老師其中的原因，答案是：組長(zhǎng)在審閱教案時(shí)教師反映，當(dāng)堂任務(wù)沒(méi)有完成或效果不理想而加課 ，或者作了一節(jié)練習(xí)課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時(shí)。再加上對(duì)造成不相符的原因和處理情況沒(méi)有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時(shí)批閱一次， 四、五課時(shí)批閱一次，或者七八課時(shí)批閱一次的現(xiàn)象。進(jìn)度計(jì)劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)略，很不具