【正文】 體。 教學設(shè)計檢查，我們結(jié)合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。眾所周知，教學設(shè)計 是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設(shè)計和教學構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。 總之，寫課后反思，貴在及時，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，長期積累，必有收獲。記下這些得失，進行歸類取舍，考慮再教這一課如何再作。當然了，要因人，因課，因教學內(nèi)容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。 總之，在教 案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結(jié)果少知 識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。另外，就是教學目標、重難點的預設(shè)只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結(jié)中的建構(gòu)法、歸類提練法等等有很多。內(nèi)容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來，教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新 理念的學習。 （課時教案） 這也 是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。 （教學計劃） 大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。等等原因吧。教導處查閱教案也無法把握真實進度。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒 有，計劃與實際進度兩張皮。 這在“調(diào)研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。因此，檢查教學設(shè)計也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。教學檢查總結(jié)及整改措施文檔 (6) 第一篇：教學檢查總結(jié)及整改措施文檔 (6) 教學設(shè)計檢查及整改措施 通過本次教學設(shè)計檢查，在教導處二位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大家的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教學設(shè)計是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設(shè)計和教學構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。 教學設(shè)計檢查，我們結(jié)合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過于簡略，很不具體。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次， 四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。個別調(diào)查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效 果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養(yǎng)不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設(shè)和教法、學法上的預設(shè)。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。 常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。如設(shè)有三個目標，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。 調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。 今后的教學設(shè)計我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。寫“教學設(shè)計”一節(jié)課下來摸索出了哪些教學規(guī)矩，教法上有哪些 創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，啟發(fā)是否得當，訓練是否到位。這樣可以揚長避短，精益求精。 第二篇：教學檢查總結(jié)及整改措施文檔 (6) 教學設(shè)計檢查及整改措施 通過本次教學設(shè)計檢查，在教導處二位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大家的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。因此，檢查教學設(shè)計也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。 這在“調(diào)研”反 饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。教導處查閱教案也無法把握真實進度。等等原因吧。 （教學計劃） 大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。 （課時教案） 這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。內(nèi)容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來，教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來，所以 “反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新理念的學習。那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結(jié)中的建構(gòu) 法、歸類提練法等等有很多。另外，就是教學目標、重難點的預設(shè)只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。 總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結(jié)果少知 識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。當然了，要因人，因課，因教學內(nèi)容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。記下這些得失，進行歸類取舍，考慮再教這一課如何再作。 總之，寫課后反思，貴在及時，一 有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，長期積累，必有收獲。沒有和保安簽訂合同。操場聯(lián)合攀登器拉筋生銹，要求更換鋼絲拉筋。 保安合同已簽訂。 聯(lián)合攀登器拉筋已經(jīng)安裝完畢。要求班主任走到學生中間，了解學生動向、傳達學校動態(tài)、督促學生網(wǎng)上學習，組織監(jiān)督學生的期末復習等情況。班主任定期召開班務會，解答學員學習過程中應該注意的事項，如出勤率、平時作業(yè)、考試情況、網(wǎng)上學習等基本情況，對于學員的其他疑問進行如實答疑。從招生到日常管理，分校每一位員工都能耐心回答學生提出的問題，不給模棱兩可的答案，有不清楚的地方要及時詢問上級業(yè)務部門，嚴格按照學校規(guī)章制度辦事情，避免對學生的誤導。此外，做好學生的后勤服務，提供開水和一次性水杯。 加強我校安全防衛(wèi)工作，制定值班制度，確保學生 上課秩序良好。定期統(tǒng)計在籍學員參加面授輔導 的情況信息。告知并 解釋學生課程免修免考、免網(wǎng)考、補修課程、辦理學位的各項規(guī)定。 四、教學督查工作 有效的管理，離不開考核和監(jiān)督。 每位教師填寫課程進度實施方案和教育教學日志，同時我院會安排教務管理人員不定期聽課、教案及課件檢查以及學生交流，聽取學生意見，并且及時反饋學生意見，使教師的導和學生的學更好地相結(jié)合，有利于教學質(zhì)量的保證。 認真檢查和指導兼職教師填寫《教師工作手冊》，實行兩次驗收制度，先由教務管理人員檢查驗收，再由院領(lǐng)導再次驗收。 做好我院教學工作梳理，定期召開會議，匯報教務教學工作，認真對待、配合校部的教學檢查工作。 五、針對 2021 年秋季學期存在問題的整改情況