【正文】 培訓(xùn)，考試合格了，就萬事大吉了，強調(diào)的事前準(zhǔn)備多一點，事后的不斷自我完善工作做的少一點。這一點對于我啟發(fā)很大，今后，我們培訓(xùn)中心一定要強力宣貫使用這種有效的教學(xué)方法，提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)的有效性，科學(xué)性。這種依靠動態(tài)傳播知識的方法，非常具有活力和沖擊力，極大地提高了培訓(xùn)效 果。 （二）趙老師在整個課程中，大量地使用了互動式教學(xué)，案例分析教學(xué)等新方法，使培訓(xùn)課堂充滿了激動，感動，心動。一方面是因為成人學(xué)習(xí)特點的局限性，另一方面，也是我們的教學(xué)方法不科學(xué)而導(dǎo)致的結(jié)果。 現(xiàn)實中，我們搞得企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中，就存在機械宣貫式的教學(xué)方式，在回顧總結(jié)，鞏固知識方面，做的不科學(xué)，往往是老師在臺上賣力地講，學(xué)員在臺下努力地聽，結(jié)果培訓(xùn)過后，學(xué)員往往輕易地忘。其特點有： （一）趙老師的“昨日 內(nèi)容回顧”授課方法，針對成年人的特點，設(shè)計的非常簡潔分明，重點知識，朗朗上口，加深印象，比較容易掌握。主要收獲如下： 一“培”與“訓(xùn)”的有機組合，是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的有效方法。）七怎樣建立培訓(xùn)師的威信； 八ＰＰＴ技術(shù)，發(fā)問，克服緊張心理，需求分析，儀表形象，語音要求等相關(guān)內(nèi)容。 六理性了解：（強調(diào)課程結(jié)構(gòu)要有主題和內(nèi)容，解決“說什么”的問題，追求的效果是“叫好”。 20210511 第三篇：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會 企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)內(nèi)容簡介： 一培訓(xùn)師定義，特點，未來前景： 二有效的表達(dá)： 三 ppp表：（目的、目標(biāo)、過程、要領(lǐng)、收獲） 四人格三層次理論，（指思想、感覺、行為，） 五自我管理之一：開心金庫。關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，方能用最少的時間達(dá)到最佳的效果，獲得最大的效益 四、合作學(xué)習(xí)、共同成長 . 最后在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。加強概念教學(xué)的現(xiàn)實意義：利于落實和實踐生物科學(xué)素養(yǎng)的課程理念；利于落實和達(dá)成生物學(xué)的三維課程目標(biāo)，使學(xué)生在構(gòu)建概念的過程中形成 能力和提升情感態(tài)度和價值觀；利于改變傳統(tǒng)的概念教學(xué)中 ,教師灌輸和學(xué)生死記硬背的單一的教與學(xué)的方法；利于轉(zhuǎn)變教學(xué)中“重定義，輕事實”“重記憶，輕運用”“重概念，輕聯(lián)系”“重結(jié)論，輕過程”的偏向；利于建立概念之間的聯(lián)系，形成較完整的概念體系、知識體系（知識體系體現(xiàn)概念之間的邏輯關(guān)系）；利于明確和理解生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成，有助于學(xué)生對知識的深入理解和遷移；利于理解生物學(xué)重要概念在學(xué)科的中心位置（包括對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋），對學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科具有重要的支撐作用；利于學(xué)生通過對 事實的抽象和概括，構(gòu)建重要概念和合理的知識框架，為學(xué)生在新情境下解決實際問題奠定基礎(chǔ)。張老師要求我們要關(guān)注課堂、提高效率 。新課標(biāo)所作變化可能會在明年高考考試說明中有所體現(xiàn)。張老師一再強調(diào)要求我縣廣大生物教師一定要關(guān)注課標(biāo)，研究課標(biāo)：凡課標(biāo)上不作要求的堅決不講，凡課標(biāo)上要求比較低堅決要少講。殊不知這是對教材使用的錯誤認(rèn)識，我們是在用教材，而不是講教材?？际裁淳徒淌裁矗脟@課標(biāo)。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練難點，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，起到了十分重要的作用。教師應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，開發(fā)學(xué)生的智力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行 輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用生物學(xué)科的優(yōu)秀 教學(xué)課件。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來 .在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有 意識地設(shè)計問題串，以問題 驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者?，F(xiàn)將心得體會總結(jié)如下： 一、更新了教育觀念 2021 年暑假公共課程培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師風(fēng)趣幽默的課堂教學(xué)讓我在獲得知識的同時，更讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)觀念“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞”。在培訓(xùn)過程，本人非常認(rèn)真，每堂課都細(xì)致地做好筆記。 20210511 第二篇：師培訓(xùn)心得體會 202